الحوار المتوسطي
Volume 15, Numéro 1, Pages 183-196
2025-06-29
Neurosciences éducatives Et Enseignement Des Langues étrangères : Vers Une Révolution Cognitive Dans Les Pratiques Pédagogiques
Auteurs : Djebbari Itidele . Addou Hassiba .
Résumé
Cet article explore l'impact des neurosciences éducatives sur l'enseignement des langues étrangères, mettant en lumière comment les découvertes récentes dans ce domaine peuvent améliorer les pratiques pédagogiques traditionnelles. Les neurosciences éducatives, qui combinent les neurosciences cognitives et la didactique des langues, s'intéressent au fonctionnement du cerveau et aux mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage des langues. L'article examine des concepts clés comme la plasticité cérébrale, la mémoire, l’attention, et les émotions, qui influencent le processus d’acquisition linguistique. Il propose que des méthodes pédagogiques inspirées des neurosciences, telles que la répétition espacée, l’utilisation de l'apprentissage multimodal et les approches différenciées, offrent des solutions novatrices et plus personnalisées pour améliorer l'efficacité de l’enseignement des langues étrangères. L'article aborde aussi des applications technologiques comme les outils numériques et l’apprentissage adaptatif, qui adaptent l'enseignement aux besoins spécifiques des apprenants. Enfin, il met en évidence les défis, comme l’inaccessibilité des outils numériques ou la difficulté d’adapter les méthodes à des profils d'apprenants variés.
Mots clés
Neurosciences éducatives ; plasticité cérébrale ; mémoire ; attention ; apprentissage des langues
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