مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 1, Pages 597-616
2025-06-11

فعالية تَطْبيقِ Arabic Unlocked في تعليم اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ لِغَيْرِ النَّاطِقينَ بها: دراسة تَقْيِيمِيّة



الكاتب : عبداوي أسماء .

الملخص

يهدف البحث إلى دراسة وتقييم تطبيق "Arabic Unlocked" لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. تنبع أهمية البحث من الحاجة إلى تحليل مدى فعالية التطبيق في تحقيق أهدافه التعليمية، ومدى توافقه مع معايير تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. يعتمد البحث على المنهج التقييمي التحليلي، مستندا إلى معايير عالمية تضمن جودة التطبيقات وفعاليتها كمًّا وكيْفا.توصل البحث إلى عدة نتائج رئيسية، أبرزها أن التطبيق يوفر تجربة تفاعلية جذابة، ويعتمد على أساليب حديثة مثل الألعاب والتكرار المدروس لتعزيز التعلم، لكنّه يواجه بعض التحديات، مثل الحاجة إلى تطوير المحتوى من حيث الكم والبنية مع زيادة فرص التفاعل الحي مع اللغة. يوصي البحث بتحديث التطبيق ليشمل مزيدًا من التمارين العملية والتفاعل الصوتي المباشر لتعزيز فعاليته التعليمية. Abstract : This research aims to study and evaluate the "Arabic Unlocked" application for teaching Arabic to non-native speakers. The importance of this study lies in analyzing the application's effectiveness in achieving its educational goals and its alignment with international standards for teaching Arabic as a foreign language. The research adopts an evaluative and analytical methodology, based on global criteria that ensure the quality and effectiveness of educational applications both quantitatively and qualitatively. The study reached several key findings, notably that the application provides an engaging interactive experience and employs modern techniques such as gamification and spaced repetition to enhance learning. However, it faces certain challenges, such as the need to expand content in terms of quantity and structure, as well as increasing opportunities for real-time interaction with the language. The study recommends updating the application to include more practical exercises and live voice interactions to enhance its educational effectiveness.

الكلمات المفتاحية

تعليم اللغة العربية ; الناطقون بغيرها ; التعليم الإلكتروني ; تطبيقات الهاتف الذكي ; الدراسة التقييمية

مقالات مماثلة

تَعْلِيمِيَّةُ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ وَاللُّغَاتِ الأَجْنَبِيَّةِ فِي المَنْظُومَةَ التَّرْبَوِيَّةِ الجَزَائِرِيَّةِ -الوَاقِعُ وَالأَفَاقُ-

بلوطار ياسمين .  كنوز صابر . 
ص 301-318.

الدِّرَاسَاتُ البَيْنِيَّةُ فِي اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ- تَآلُفٌ مَعْرِفِيٌّ عَابِرٌ لِلْتَّخَصُّصَاتِ

بولخطوط محمّد . 
ص 19-46.

التكْنُولُوجِيَا والوسائل التعليميّة في تَعْلِيمِيَّةِ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ

سي بشير راشيد . 
ص 74-84.

مُحَاكَاةُ اللُّغَةِ العَرَبِيَّةِ وَتَمْثِيلُهَا فِي ظِلِّ آلِيَّاتِ التَّرْجَمَةِ وَمُعْطَيَاتِ الحَوْسَبَةِ

عرباوي محمد . 
ص 1246-1271.

الـمُفَارَقَةُ التَّرْكِيبِيَّةُ في البَلَاغَةِ العَرَبِيَّةِ The Synthetic Paradox In Arabic Rhetoric

عبد الهادي جمال الدين . 
ص 57-77.

Formats de citation