مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 14, Numéro 1, Pages 719-735
2025-04-25
اقتصاديات التعليم، مقاربات في المفهوم والمناهج والنظريات
الكاتب : بوسنان رقية .
الملخص
يهدف البحث إلى التعريف بمصطلح إقتصاديات التعليم، ومؤشرات هذا المصطلح، كما تهدف إلى توضيح الأساليب المستخدمة في تطبيقات هذا المجال، بالإضافة إلى النظريات وذلك بالاعتماد على الأدبيات الأجنبية المتخصصة، وتبرز الورقة بأن إقتصاديات التعليم، يعني إجمالا استخدام أدوات التحليل في مجال الاقتصاد والتعليم والإدارة، لتحديد مدى التفاعل بينها، وأهم مخرجات هذا التفاعل في سوق العمل، وتتحدد الأساليب المستخدمة لدراسة هذا المجال، في اعتماد التجربة، والعينات، والإحصاء، وتحليل البيانات، وكلها تساعد في التثبت من أهميته الفردية والاجتماعية والاقتصادية، والإسهام في التنمية والتطوير، وتتمثل أهم النظريات التي تؤطر المفهوم، في نظرية الرأس مال البشري التي تركز على مهارات وكفاءة الفرد في المجال التعليمي بالإضافة إلى مستواه والتحصيل العلمي، بالإضافة إلى نظرية الرعاية الصحية التي تؤكد على تداخل الصحة والتعليم والاقتصاد من أجل تنمية القطاعات الصحية والتعليمية والاقتصادية. The research aims to define the term economics of education, and the indicators of this term, as well as to clarify the methods used in the applications of this field, in addition to theories, by relying on specialized foreign literature. To determine the extent of interaction between them, and the most important outcomes of this interaction in the labor market. The methods used to study this field are determined by the adoption of experience, samples, statistics, and data analysis, all of which help to verify its individual, social and economic importance, and to contribute to development and development. The most important theories that frame the concept are represented in the theory of human capital that focuses on skills and efficiency The individual in the educational field in addition to his level and educational attainment, in addition to the theory of health care that emphasizes the overlap of health, education and the economy in order to develop the health, educational and economic sectors.
الكلمات المفتاحية
الاقتصاد؛ التعليم؛ المناهج؛ النظريات؛ المقاربة
مقالات مماثلة
ذيب محمد
.
بن عمار أشواق
.
ص 279-291.
بن عصتمان عبد الله
.
ص 215-239.
