دفاتر المخبر
Volume 20, Numéro 1, Pages 232-252
2025-05-31
تحليل محتوى أطروحات الدكتوراه في مجال صعوبات تعلم الرياضيات بالجامعات الجزائرية
الكاتب : بخيتي البشير . عباسي سعاد .
الملخص
هدفت الدراسة لتحليل محتوى أطروحات الدكتوراه في مجال صعوبات تعلم الرياضيات بالجامعات الجزائرية، واتبعت في ذلك المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استمارة لتحليل محتوى رسائل الدكتوراه، كما استخدمت الدراسة التكرارات والنسب المئوية أثناء عرضها وتحليلها للنتائج، وتوصلت الدراسة لما يلي: تظهر نتائج الدراسة أن أغلب الأطروحات ركزت على قياس أثر التدخلات (33.34%) وتحسين التعلم والفهم الرياضي (37.93%). استخدم المنهج التجريبي بنسبة 40.74%، بينما قدمت 54.17% من الأطورحات تبريرًا لتصميماتها البحثية، و91.67% اختارت تصاميم ملائمة للأهداف. كانت الأدوات التشخيصية الأكثر استخدامًا بنسبة (46.16%)، وكانت الأدوات عمومًا ملائمة إلى ملائمة جدا للأهداف بنسبة 95.84%. كما إن أغلب الدراسات طبقت في المرحلة الإبتدائية، تظهر النتائج اهتمام الباحثين بتحليل الظواهر وتطوير استراتيجيات جديدة مع التركيز على دقة التصميم البحثي واختيار الأدوات، مع عدم استخدام الأطروحات لمناهج مثل دراسة الحالة وتحليل المحتوى، هذا يعكس تركيزًا على البحث التجريبي والتطبيقي لمعالجة صعوبات التعلم وتحسين الأداء الرياضي. The study aimed to analyze the content of doctoral dissertations in the field of mathematics learning disabilities within Algerian universities using a descriptive-analytical methodology. A content analysis form was constructed to assess the dissertations, and frequency counts and percentages were employed to present and interpret the results. The findings revealed that most dissertations focused on measuring the impact of interventions (33.34%) and improving mathematical learning and comprehension (37.93%). The experimental method was utilized in 40.74% of the studies, with 54.17% providing justification for their research designs, and 91.67% aligning their designs with research objectives. Diagnostic tools were the most commonly used instruments (46.16%), and overall, 95.84% of the tools were deemed appropriate for achieving the stated objectives. The results highlight a strong emphasis on experimental and applied research to address learning disabilities and improve mathematical performance, with significant attention to precise research design and tool selection. However, limited use of methodologies such as case studies and content analysis was observed.
الكلمات المفتاحية
أطروحات الدكتوراه ; صعوبات تعلم الرياضيات ; الجامعات الجزائرية
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 33-46.
