Langues & Cultures
Volume 6, Numéro 1, Pages 541-551
2025-06-04
Il Riflessivo Impersonale Non è Una Semplice Particella Grammaticale Nella Lettura Approfondita
Auteurs : Melzi Abdelhalim .
Résumé
Riassunto: Questo articolo esplora il ruolo cruciale delle competenze linguistiche, grammaticali e metacognitive nella comprensione approfondita dei testi in italiano come lingua straniera. Attraverso l'analisi del riflessivo impersonale nel romanzo "Giura", si dimostra come l'integrazione di queste competenze con strategie di analisi sintattica e riconoscimento dei componenti della frase faciliti una comprensione dettagliata e interpretazioni più profonde dei testi letterari. Particolare attenzione è dedicata al piacere della lettura, essenziale per motivare e arricchire l'esperienza di lettura degli studenti. Il lavoro in classe viene esplorato come contesto fondamentale per lo sviluppo delle competenze di lettura, evidenziando l'importanza dell'insegnamento esplicito delle strategie di lettura e dei processi metacognitivi per migliorare l'autonomia e la padronanza degli studenti nella comprensione dei testi letterari. Abstract: This article explores the crucial role of linguistic, grammatical and metacognitive skills in the in-depth comprehension of texts in Italian as a foreign language. Through the analysis of the impersonal reflexive in the novel "Giura", it demonstrates how the integration of these skills with strategies of syntactic analysis and sentence component recognition facilitates detailed comprehension and deeper interpretations of literary texts. Particular attention is paid to the pleasure of reading, which is essential for motivating and enriching the students' reading experience. Classroom work is explored as a fundamental context for the development of reading skills, highlighting the importance of explicitly teaching reading strategies and metacognitive processes to improve students' autonomy and mastery in understanding literary texts.
Mots clés
lettura ; riflessivo impersonale ; processi di lettura ; competenze di lettura ; strategie di lettura
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