بدايات
Volume 7, Numéro 2, Pages 216-223
2025-06-04
Le Paradigme Didactique Adopté Pour L’évaluation Des Apprentissages
Auteurs : Benali Abdelkader .
Résumé
Notre article se veut une perspective mettant en avant les conceptions cognitives qui président aux opérations de l’évaluation. Notre intérêt, dans ce sens, est de présenter la progression de l’apprentissage en mettant l’accent sur les compétences qui doit être le point nodal de l’évaluation et cela par l’introduction de nouveaux paradigmes. Pour cela de nouvelles pratiques sont envisagées, d’une part, par les enseignants qui ne sont que de simples médiateurs des connaissances et d’autre part par les apprenants dont les compétences sont à évaluer d’une manière graduelle.
Mots clés
évaluation – paradigme – apprentissage –pratique didactique – processus d’évaluation
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