Didactiques
Volume 14, Numéro 2, Pages 101-117
2025-12-31
La Dramatisation Comme Modalité Ludique De Lecture : Un Paradigme Didactique
Auteurs : Lukogho Vagheni Gratien .
Résumé
Le présent article soutient que la dramatisation est une modalité classique de jeu pouvant aider l’élève à acquérir des compétences de lecture du texte. Pour ce faire, l’ancrage de cette étude réside dans une double visée. Après avoir mis en place quelques balises conceptuelles, l’article évalue, d’abord, la présence de la dramatisation en septième année secondaire, à travers le manuel Parler pour communiquer utilisé dans l’enseignement du français de la République démocratique du Congo. Ensuite, conséquemment aux écueils majeurs constatés dans le manuel, l’article propose un paradigme didactique de la dramatisation où l’on apprend la lecture et la co-lecture par le jeu.
Mots clés
dramatisation ; jeu ; appropriation ; texte ; lecture
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