مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 11, Numéro 1, Pages 131-152
2025-03-30
فعّالية برنامج قائم على نموذج الذكاء الاصطناعي Chatgpt في تطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلاب السنة الأولى المشتركة
الكاتب : دكتور أشرف نبوي عتيم .
الملخص
مستخلص الدراسة : هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية برنامج تعليمي قائم على نموذج الذكاء الاصطناعي ChatGPT في تطوير مهارات التفكير الناقد لدى طلاب السنة الأولى المشتركة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي بتصميم يقوم على مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام البرنامج القائم على نموذج ChatGPT، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. واشتملت عينة الدراسة على 84 طالباً من طلاب السنة الأولى المشتركة بجامعة الملك سعود، حيث ضمت كل مجموعة 42 طالباً. قام الباحث بإعداد البرنامج التعليمي القائم على نموذج ChatGPT واختبار مخصص لقياس التفكير الناقد لتحقيق أهداف الدراسة. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على نموذج الذكاء الاصطناعي، مما يشير إلى فعاليته في تحسين مهارات التفكير الناقد. خلصت الدراسة إلى أن دمج نماذج الذكاء الاصطناعي في التعليم يمكن أن يسهم بشكل إيجابي في تطوير مهارات التفكير الناقد. ومع ذلك أكدت الدراسة على ضرورة مراعاة التحديات المرتبطة بتحيزات النماذج والمعلومات غير الدقيقة عند استخدامها، لضمان تحقيق أقصى فائدة في البيئات التعليمية. الكلمات المِفتاحيّة: نموذج الذكاء الاصطناعي ChatGPT ، مهارات التفكير الناقد. السنة الأولى المشتركة. Effectiveness of a ChatGPT-based Artificial Intelligence Model Program in Developing Critical Thinking Skills of Common First-Year Students Abstract The study aimed to evaluate the effectiveness of an educational program based on the ChatGPT artificial intelligence model in developing critical thinking skills among first-year university students. The study employed a quasi-experimental design with two groups: an experimental group that studied using the ChatGPT-based program and a control group that studied using traditional methods. The study sample consisted of 84 first-year university students from King Saud University, with 42 students in each group. The researcher developed the ChatGPT-based educational program and a specialized test to measure critical thinking skills to achieve the study's objectives. The results revealed statistically significant differences between the mean scores of the two groups in favor of the experimental group, which used the ChatGPT-based program, indicating its effectiveness in enhancing critical thinking skills. The study concluded that integrating artificial intelligence models into education can positively contribute to developing critical thinking skills. However, the study emphasized the importance of addressing challenges related to biases and inaccurate information when using such models to ensure maximum benefit in educational environments. Keywords: ChatGPT AI Model, Critical Thinking Skills, Common first year (cfy)
الكلمات المفتاحية
الكلمات المِفتاحيّة: نموذج الذكاء الاصطناعي ChatGPT ، مهارات التفكير الناقد. السنة الأولى المشتركة. Keywords: ChatGPT AI Model, Critical Thinking Skills, Common first year (cfy)
مقالات مماثلة
صديقة عبدالباقي
.
ص 26-40.
محاضر خليل ابو جراد
.
ص 115-150.
عبد الجليل رضا
.
ص 117-148.
عمر بن سليمان بن شلاش الشلاش
.
ص 9-52.
مسعودي طاهر
.
قاسم المختار
.
حميدة خالد
.
ص 1072-1082.
