Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 2, Numéro 3, Pages 23-40
2024-12-20

Accents En (trans)formation : Itinéraires Croisés, Contrastes, échos… Quelles Questions En Formation Didactique Du Fle/s ?



Auteurs : Dupouy Myriam . Bretegnier Aude . Abad Gervacio Moisés . Lequerre Poevai .

Résumé

Cet article présente une réflexion d’équipe visant à questionner l’impact des rapports construits à l’hétérogénéité et la différence linguistiques et culturelles, en particulier aux « accents », par des étudiant·es en Master de Didactique des langues, sur leurs pratiques et postures professionnelles. A l’inverse, quel peut être l’impact de la formation « DDL », d’accompagner un cheminement réflexif permettant aux apprenti·es-enseignant·es de prendre conscience du poids des idéologies et des normes, sur leurs représentations construites ? En quoi et avec quels enjeux la formation transforme-t-elle les rapports construits à l’altérité ?

Mots clés

Accents ; approches biographiques ; didactique du FLES ; formation universitaire ; réflexivité

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