FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ
Volume 20, Numéro 1, Pages 312-328
2024-12-23
المنهج التكاملي في تدريس اللغة العربية - منطلقاته ومداخله - The Intégrative Méthod In Teaching Arabic Language, Its Principles And Approaches
الكاتب : مبارك حداد صلاح الدين .
الملخص
من أبرز مناهج تعليم اللغة التي تنفتح على حقول مرجعية عدة، مثل اللسانيات والبيداغوجيا وسيكولوجيا التعلم، مما يزيد من إمكانات تطورها وفاعلية أدواتها الإجرائية، ومن ثمّ تحقيق الأهداف المتوخاة من تدريس اللغة العربية المنهج التكاملي. بناء على هذه الأهمية اللسانية والبيداغوجية التي يتميز بها المنهج التكاملي في تصميم مناهج اللغة العربية وتدريسها، تحاول الدراسة أن تُعرّف بهذا المنهج من حيث مفهومه ومنطلقاته ومداخله. One of the most important approches that opens up to several referential fields, such as linguistics, pedagogy and the psychology of learning, which allows it to develop and realize the effectiveness of its procedural tools, and thus achieve The objectives envisaged for the teaching of the Arabic language is an integrative method. Based on this linguistic and pedagogical importance which characterizes the integrative method in the design and teaching of Arabic language curriculum, the study attempts to define this method in terms of concept, essential bases and approaches.
الكلمات المفتاحية
المنهج التكاملي ; التدريس ; اللغة العربية ; المنطلقات ; المداخل ; Intégrative ; Méthod ; Teaching ; Arabic Language ; Principl ; es ; Approaches
مقالات مماثلة
صنوبر بوخميس
.
بن يونس شهرزاد
.
ص 348-366.
