جسور المعرفة
Volume 10, Numéro 3, Pages 175-195
2024-11-01
المنهج الصوتي الخطي و فاعليته في تعليم مهارتي القراءة و الكتابة لدى متعلمي السنة الأولى ابتدائي The Linear Phonological Approach And Its Effectiveness In Teaching Reading And Writing Skills To First-year Primary Scool Students
الكاتب : بلباهي بواعلي . فرحات فاطمة الزهرة .
الملخص
هدفت الدراسة الى إبراز دور المنهج الصّوتي الخطّي باعتباره مقاربة جديدة تبنّتها وزارة التربية الوطنية بغية تجاوز صعوبات تعليم و تعلّم مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي، على اعتبار أن نجاح هذه المقاربة مرهون بتمكّن المتعلم من مكوّني القراءة، وهما القراءة المقطعية و الوعي الصوتي . وخلصت الدراسة الى وجود تعالق وارتباط وثيق بين مهارتي الوعي الصّوتي و القراءة، على اعتبار الأول ضروري لتعلم الثاني ، بل فاعل في تجاوز صعوبات القراءة. the study aimed to highlight the role of the linear phonological approach as a now approach adopted by the ministry of national education in order to overcome the difficulties of teaching and learning reading and writing skills amoning first-year primary school students, given that the sussess of this approach depends on the learn’s mastery of the 2 components of reading namely syllabic reading and phonological aworeness . The study concluded that there is a close relationship and connection between the skills of phonological oworeness and reading, considering that the former is necessary for learning the letter and oven effective in other coming reading difficulties.
الكلمات المفتاحية
المنهج الصوتي الخطي ; القراءة المقطعية ; الوعي الصوتي ; التطابق الصوتي الخطي ; القراءة ; linear phonetic approach ; segmental Reading ; Phonological awareness ; linear phonotic matching ; , reading
مقالات مماثلة
رمضاني إيمان
.
تعوينات علي
.
ص 187-204.
