الباحث
Volume 16, Numéro 2, Pages 129-146
2024-09-30
Les Didactiques Disciplinaires Au Prisme De La Théorie Sociologique Bourdieusienne. Essai De Compréhension Du Fonctionnement Et De La Dynamique D’un Champ D’étude.
Auteurs : Boukra Mourad .
Résumé
De nature théorique, cette présente contribution propose, en posant la question de l’existence possible d’une didactique plus large - un champ unifié de la didactique – de fournir une interprétation cohérente et structurée du développement de la pratique collective en didactique francophone. C’est précisément à travers la théorie Bourdieusienne que nous tenterons d’expliquer le fonctionnement du champ de la didactique francophone et la dynamique qui, sous l’impulsion de l’habitus scientifique partagé par les acteurs qui se réclament de ce champ d’étude, a générer le projet d’une didactique comparée. Cette dernière se présente aujourd’hui comme une réponse appropriée aux « séparatismes épistémologiques » au milieu desquels les didactiques disciplinaires maintiennent leur présence.
Mots clés
didactiques disciplinaires ; didactique générale ; didactique comparée ; théorie bourdieusienne ; habitus scientifique
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