مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 7, Numéro 4, Pages 547-560
2023-12-31
La Contribution Des Modes D’évaluation Dans La Réussite De L’action Didactique
Auteurs : Boudounet Naima .
Résumé
Chaque programme d’enseignement propose des modes d’évaluation à savoir les évaluations diagnostique, formative, certificative. Notre réflexion est née du constat de l’écart dans les pratiques enseignantes en modes d’évaluation, noté lors de notre exercice à l’université de Biskra depuis l’année 2013, après avoir exercé vingt ans au secondaire. La question : « Comment les enseignants universitaires envisagent-ils ces évaluations lors de leur agir professoral ? ». En guise de réponse, deux hypothèses sont émises. Soit ces enseignants ignoreraient les modes d’évaluation et leurs apports. Soit faute de temps, ils n’optent que pour l’évaluation sommative. Pour répondre, un questionnaire destiné aux enseignants universitaires en vue d’expliquer la réalité des choses. Notre objectif est de mettre l’accent sur la fiabilité de ces évaluations.
Mots clés
Enseignement ; apprentissage ; formation ; évaluation ; université ; secondaire
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