مجلة العلوم الانسانية
Volume 10, Numéro 19, Pages 7-26
2010-06-20
Articulating The Content Of The First Year Lmd ‘culture’ Syllabus To The Cultural
Authors : Logbi Rahal . Meddour Mostefa .
Abstract
إن إشكالية التنسيق بين التعليم الثانوي والتعليم العالي ما فتئت تشكل انشغالا عميقا بالنسبة للعاملين والباحثين في ميادين التربية عموما، وذلك في العديد من بلدان العالم. أما بالنسبة للجزائر على وجه الخصوص فالقضية لم تطرح قط للنقاش الجاد من قبل، رغم أنها كانت ولا تزال محل شكاوى متكررة من طرف الأساتذة والطلبة على حد سواء. إلا انه في إطار برنامج الإصلاح التربوي الأخير يبدو أن هناك اهتمام جـاد وإلحاح واضح من طرف المسؤولين على أعلى هرم السلطة حول أهمية الربـــط التكاملي بين مختلف عناصر المنظومة على كل المســـتويات وبين مختلف الأطوار من أجل تحقيق الانسجام المنشود. فالهدف الأساسي للإصلاح الجديد هو تحقيق الدمج أو التكامل الشامل بين جل مستويات المنظومة من خلال السعي إلى تجسيد الالتحـام والانسجام التام بين تلك المستويات لتشكل كلا متكاملا. وتماشيا مع هذا التوجه الجديد تسعى هذه الدراسة إلى تفحص إمكانية الربط الوثيق أو التكامل بين محتويات الوحــــدة الدراسية المسماة (مدخل إلى ثقافات اللغة الإنجليزية)، وذلك على مستوى السنة الأولى جامعي- تخصص لغة انجليزية- في النظام الجديــــد من جهــــة، والمضمون الثقافي لكتب اللغـة الإنجليزية المتداولة حاليا في مرحلة التعليم المتــوسط والثانــــوي من جهة ثانيــــة. The problem of program articulation between secondary and higher education has been a deep concern for a number of educationists and scholars in a number of countries around the world. In the case of Algeria, however, the issue has never been subjected to any serious debate in the past, even though at an informal level it has always been expressed in the form of nagging complaints by teachers and students alike. Yet in the recent national education reform program, there has been a conspicuous insistence, on the part of decision-makers at the highest rank, on the importance of articulating to one another the various constituents of the educational system at all levels and between the different levels. The ultimate aim of the new reform is to reach a general integration of the education system by means of achieving cohesion and coherence throughout the various constituents of the system as a whole. In line with this new orientation, the present study is an attempt to address -- in the specific area of English language studies -- the question of the possibility of articulating the content of the First Year LMD 'Initiation to the Cultures of English' syllabus with the cultural content of Middle and Secondary School English language textbooks. Key words: vertical articulation, secondary schools, tertiary/higher education, LMD system, cultural content, EFL
Keywords
vertical articulation, secondary schools, tertiary/higher education, LMD system, cultural content, EFL
Les articles similaires
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Haddi Ibtissem
.
pages 63-85.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Tahri Abdelwahid
.
Zekri Abderrahmane
.
Issad Djamel
.
pages 166-180.
