استخدام إختبار رافن المتقدم كأداة لتقييم القدرات المعرفية للأطفال الصم: التحديات والإمكانات

رحال, عبد الرحمان; جخراب, محمد عرفات

مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية
Volume 14, Numéro 1, Pages 223-233
2026-10-13

استخدام إختبار رافن المتقدم كأداة لتقييم القدرات المعرفية للأطفال الصم: التحديات والإمكانات

الكاتب : رحال عبد الرحمان . جخراب محمد عرفات .

الملخص

: تهدف هذه الورقة البحثية إلى استكشاف إمكانات اختبار رافن المتقدم للمصفوفات المتتابعة كأداة لتقييم القدرات المعرفية غير اللفظية لدى الأطفال الصم، مع تحليل التحديات المرتبطة بتطبيقه وتفسير نتائجه في هذه الفئة، اعتمدت الدراسة على إطار نظري ينظر إلى ذكاء الأطفال الصم بوصفه نتاجاً لتفاعل معقد بين الحرمان السمعي، ونمو اللغة (المنطوقة أو الإشارية)، والخبرات التعليمية، مما يجعل الاختبارات غير اللفظية خياراً واعداً لتقدير القدرة العقلية السائلة بعيداً عن القيود اللغويةّ، حيث أظهرت نتائج الدراسات أن اختبار رافن المتقدم قادر على تقديم مؤشر مفيد عن القدرات الاستدلالية البصرية لدى الأطفال الصم، إلا أن تفسير الدرجات يظل مقيداً بعدة تحديات؛ من أهمها غياب المعايير الخاصة بهذه الفئة، واحتمال تأثر الأداء بعوامل الانتباه البصري والخبرة السابقة بالمواد المصوّرة واستراتيجيات حل المشكلات، تشير الدراسة إلى أن استخدام رافن المتقدم مع الأطفال الصم ينبغي أن يتم ضمن بطارية تقييم متعددة الأبعاد تشمل مقاييس غير لفظية أخرى وتقييماً لغوياً وتواصلياً، مع الدعوة إلى تقنيين الاختبار على عينات محلية من الأطفال الصم، والتحقق من خصائصه السيكومترية، بما يسهم في تطوير أدوات تشخيصية أكثر عدالة وملاءمة لهذه الفئة. This paper aims to explore the potential of the Raven’s Advanced Progressive Matrices as a tool for assessing nonverbal cognitive abilities among deaf children, while analyzing the challenges associated with its administration and the interpretation of its results in this population. The study is grounded in a theoretical framework that views the intelligence of deaf children as the outcome of a complex interaction between auditory deprivation, language development (spoken or signed), and educational experiences, which makes nonverbal tests a promising option for estimating fluid intelligence without the constraints of linguistic demands. Previous research has shown that the Advanced Raven’s Matrices can provide a useful indicator of visual inferential abilities in deaf children; however, score interpretation remains limited by several challenges, most notably the absence of norms specific to this group and the potential influence of factors such as visual attention, prior familiarity with pictorial materials, and problem‑solving strategies, The study suggests that the use of the Advanced Raven’s Matrices with deaf children should occur within a multidimensional assessment battery that includes additional nonverbal measures as well as linguistic and communicative evaluations, and calls for the standardization of the test on local samples of deaf children and the verification of its psychometric properties, in order to contribute to the development of more equitable and appropriate diagnostic tools for this population.