Aleph
Volume 13, Numéro 4, Pages 637-643
2026-09-20
« Je Ne Me Souviens De Rien, Enfin… » La Mémoire Disciplinaire Du Français Au Collège
Auteurs : Zenati Djamel .
Résumé
La thèse de Claire Colard-Thomas retient d’emblée l’attention par l’originalité de son objet, par l’ampleur de son ambition théorique et par la fécondité du déplacement qu’elle opère dans le champ de la didactique du français. En posant la question, apparemment simple, de ce qu’il reste des cours de français au collège, l’autrice déplace l’analyse vers une zone encore insuffisamment explorée : non plus seulement les savoirs enseignés, les tâches scolaires ou les performances constatables, mais la manière dont les élèves retiennent, organisent, réélaborent et réinvestissent leurs expériences disciplinaires dans la durée. Le projet consiste ainsi à construire un modèle de la mémoire disciplinaire du français, à partir d’une distinction entre souvenirs épisodiques, subsomptifs et sémantiques, tout en montrant que cette mémoire n’est pas un simple reliquat psychologique de l’enseignement, mais un opérateur actif de compréhension de la discipline, d’anticipation des situations scolaires et de construction de soi comme élève de français.
Mots clés
Thèse ; Claire Colard-Thomas ; Collège ; Lettres ; Enseignement du français
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