Aleph
Volume 13, Numéro 4, Pages 569-588
2026-09-20
Sous-titrage Intralingual Et Apprentissage Du Français De Spécialité En Contexte Paramédical
Auteurs : Larachi Soufiane .
Résumé
L’usage du sous-titrage en classe de langue s’impose comme une pratique innovante favorisant la compréhension et l’acquisition linguistique. Cet article se propose d’analyser l’effet du sous-titrage dans l’enseignement du français langue étrangère auprès d’un public d’apprenants du domaine paramédical, à travers l’étude d’une vidéo authentique. Deux classes d’apprenants infirmiers ont été comparées : la première exposée à la version sous-titrée, la seconde à la version sans sous-titres. Les résultats montrent une amélioration notable de la compréhension orale, de la mémorisation lexicale et de la confiance communicative chez les apprenants bénéficiant du sous-titrage. Ces constats confirment la pertinence de l’intégration raisonnée du multimédia dans la didactique du français à visée professionnelle.
Mots clés
Mots-clés : sous-titrage, apprentissage, FOS, paramédical, multimodalité, audiovisuel
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