مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية
Volume 5, Numéro 4, Pages 26-48
2024-12-31
الاتصال البيداغوجي للأستاذ الجامعي وأثره في تحفيز الطلبة وحضورهم للمحاضرات: دراسة استطلاعية في بعض الجامعات الجزائرية. The Pedagogical Communication Of University Professors And Its Impact On Student Motivation And Lecture Attendance: An Exploratory Study Of Selected Algerian Universities
الكاتب : د. بوداود إبراهيم . د. حاج عتو سعاد .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أثر الاتصال البيداغوجي للأستاذ الجامعي في تحفيز الطلبة وتعزيز حضورهم للمحاضرات الحضورية، من خلال دراسة استطلاعية شملت عينة من الطلبة في بعض الجامعات الجزائرية. وتنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن جودة التفاعل والتواصل بين الأستاذ والطالب تمثل عاملاً أساسياً في تشكيل الدافعية نحو التعلم والانخراط في الحياة الجامعية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، مع توظيف الاستبيان أداةً لجمع البيانات وتحليل تصورات الطلبة حول ممارسات الاتصال البيداغوجي داخل القاعات الدراسية. وتوصلت الدراسة إلى أن أساليب الاتصال البيداغوجي الفعالة، القائمة على الحوار، والتفاعل، والتغذية الراجعة، واستخدام الوسائط التعليمية المناسبة، تسهم بشكل ملحوظ في رفع مستوى تحفيز الطلبة، وتعزيز شعورهم بالانتماء الأكاديمي، والحد من ظاهرة الغياب عن المحاضرات. كما أبرزت النتائج وجود مجموعة من التحديات التي تعيق تحقيق اتصال بيداغوجي فعال، من بينها الاكتظاظ، وضعف توظيف التقنيات الحديثة، وتباين المهارات التواصلية لدى بعض الأساتذة. وتؤكد الدراسة أن تحسين الاتصال البيداغوجي يعد مدخلاً استراتيجياً للارتقاء بجودة التعليم العالي وتحقيق تعلم أكثر فاعلية في ظل التحولات التي يشهدها التعليم الجامعي المعاصر. Abstract: This study aims to explore the impact of university professors' pedagogical communication on students' motivation and their attendance at face-to-face lectures through an exploratory study conducted on a sample of students from selected Algerian universities. The study is based on the hypothesis that the quality of interaction and communication between professors and students constitutes a fundamental factor in shaping motivation toward learning and engagement in university life. The study adopted a descriptive-analytical approach and employed a questionnaire as a tool for collecting data and analyzing students' perceptions of pedagogical communication practices within the classroom. The findings revealed that effective pedagogical communication practices, based on dialogue, interaction, feedback, and the use of appropriate educational media, contribute significantly to enhancing students' motivation, strengthening their sense of academic belonging, and reducing absenteeism from lectures. The results also highlighted several challenges that hinder the achievement of effective pedagogical communication, including overcrowded classrooms, limited use of modern technologies, and disparities in the communication skills of some professors. The study concludes that improving pedagogical communication constitutes a strategic approach to enhancing the quality of higher education and achieving more effective learning in light of the transformations taking place in contemporary university education.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الاتصال البيداغوجي؛ الأستاذ الجامعي؛ التحفيز الأكاديمي؛ حضور المحاضرات؛ التعليم العالي؛ الجامعات الجزائرية.Keywords: Pedagogical Communication; University Professors; Academic Motivation; Lecture Attendance; Higher Education; Algerian Universities.
مقالات مماثلة
ميهوبي إسماعيل
.
ربيعي سامية
.
ص 174-191.
رقيق برة جمال الدين
.
صغير بيرم سعيدة
.
ص 44-61.
