الممارسات اللّغويّة
Volume 17, Numéro 2, Pages 240-263
2026-09-15
التعليم المدمج كمدخل حديث لتحسين تعليم القواعد النحوية مع نموذج تطبيقي لتدريس المبتدأ والخبر لمستوى السنة الأولى متوسط- دراسة استشرافية-
الكاتب : فرحاتي فاطمة الزهراء . أهقيلي نبيل .
الملخص
لقي المجال التربوي في العصر الراهن تحولات متسارعة فرضتها الثورة التكنولوجية والتطور الرقمي المتنامي، الأمر الذي أفضى إلى ظهور أنماط تعليمية حديثة تسعى إلى تجاوز حدود التعليم التقليدي ومعالجة نقائصه، ومن أبرز هذه الأنماط التعليم المدمج الذي يقوم على المزج بين التعليم الحضوري والتعليم الإلكتروني ضمن رؤية تكاملية تهدف إلى الارتقاء بجودة العملية التعليمية وتحسين مخرجاتها، وتكتسي القواعد النحوية مكانة محورية في تعليم اللغة العربية، غير أنّ تدريسها ما يزال يواجه جملة من التحديات، من بينها ضعف دافعية المتعلمين، وطابعها التجريدي، وصعوبة نقل معارفها النظرية إلى ممارسات لغوية وظيفية في مواقف التواصل المختلفة. وانطلاقا من ذلك، يسعى هذا المقال إلى استكشاف آفاق التعليم المدمج؛ لكونه مدخلا تربويا معاصرا يمكن أن يسهم في تطوير تعليم القواعد النحوية وتحسين طرائق تدريسها، من خلال تسليط الضوء على أسسه النظرية ومزاياه البيداغوجية في تعزيز التفاعل الصفي، وتنمية التعلم الذاتي، وترسيخ المفاهيم اللغوية لدى المتعلّمين، كما يقدّم نموذجا تطبيقيا لتدريس درس المبتدأ والخبر للسنة الأولى من التعليم المتوسط، يعتمد على توظيف وسائط رقمية متنوعة وأنشطة تفاعلية تسهم في تبسيط المحتوى النحوي وتقريبه إلى أذهان المتعلمين، لتخلص الدراسة إلى أنّ التعليم المدمج يمثّل خيارا تربويا واعدا لتجديد تدريس النحو العربي؛ لما يوفّره من بيئة تعليمية مرنة وغنية بالتفاعل، تساعد على تعميق الفهم، وتحسين الاستيعاب، وتنمية الكفايات اللغوية، الأمر الذي يستدعي توسيع مجالات توظيفه مستقبلًا وتوفير المتطلبات التقنية والبيداغوجية الكفيلة بإنجاحه. الکلمات المفاتيح: التعليم المدمج، تعليمية القواعد النحوية، المبتدأ والخبر، السنة أولى متوسط، التعليم الإلكتروني، الدراسة الاستشرافية. Blended Learning as a Modern Approach to Improving Arabic Grammar Instruction (An Applied Model for Teaching Al-Mubtada and Al-Khabar to First-Year Middle School Students): A Prospective Study. Abstract: The educational field has undergone significant transformations driven by technological advancements and the rapid growth of digital technologies, leading to the emergence of innovative teaching approaches. Among these, blended learning has gained increasing attention as it combines face-to-face instruction with online learning to enhance the quality of education and improve learning outcomes. Arabic grammar, despite its central role in language learning, remains challenging for many learners due to its abstract nature, low learner motivation, and difficulties in applying grammatical knowledge in real communicative contexts. Key words: Blended Learning; Arabic Grammar Teaching; Al-Mubtadaʾ and Al-Khabar; First-Year Middle School Students; E-Learning; Prospective Study..
الكلمات المفتاحية
التعليم المدمج ; تعليمية القواعد النحوية ; المبتدأ والخبر ; السنة أولى متوسط ; التعليم الإلكتروني ; الدراسة الاستشرافية.
مقالات مماثلة
عائشة محمد إبراهيم التوم
.
ص 238-254.
طالب بلال
.
قدادرة عبد السلام
.
ص 446-459.
بن أحمد عبد الغني
.
بعيطيش يحي
.
ص 395-418.
