Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 4, Numéro 1, Pages 186-203
2026-06-30
Reconfiguration Du Rôle De L’enseignant De Langues à L’ère Du Numérique, Au Croisement Entre Savoirs, Savoir-faire, Pratiques Et Postures
Auteurs : Margonis-pasinetti Rosanna . Hadj Amor Habib .
Résumé
Le travail que nous proposons ici se veut une réflexion à large spectre sur l’expérience des pratiques d’enseignement des langues, qui englobe toutes les dimensions du travail de l’enseignant et dans lesquelles on peut prétendre avoir un croisement de pensées, d’activités, d’actions, de postures, etc. Lorsqu’il est question de l’enseignement et de l’apprentissage en situation, les pratiques d’enseignement deviennent une entrée de premier plan et occupent grandement l’esprit de l’enseignant. Ainsi, à travers la question des pratiques, nous allons étudier la manière de faire singulière à la fois langagière et cognitive chez l’enseignant dans une situation d’apprentissage englobant le numérique, voire focalisée sur lui : cette manière de faire adoptée par l’enseignant, ce que l’on appellera ici « posture enseignante », comment va-t-elle se dérouler ? Au moment de l’agir professoral mais aussi professionnel, qui risque souvent d’être (dé)tourné vers le numérique plutôt que vers les élèves, comment l’enseignant va-t-il s’emparer de la situation face à ses gestes langagiers et cognitifs préexistants ou en développement ?
Mots clés
Didactique des langues ; Pratiques enseignantes ; Savoirs à enseigner ; Outils numériques
Les articles similaires
Mohamed Yazid Zidani
.
pages 349-355.
Soltani El Mehdi
.
pages 411-438.
Noureddine Ghennam
.
pages 39-57.
Saâdi Khadidja
.
Voiculescu Liliana
.
pages 15-23.
قماري محمد
.
بن خالد عبدالكريم
.
ص 252-274.
