مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 9, Numéro 1, Pages 180-191
2026-08-04
واقع جودة وسائل التقييم الحديثة في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ( تقييم المكتسبات) - دراسة وصفية استكشافية على عينة من تلاميذ ابتدائية الشهيد لمقدم علي بالجديدة الدبيلة الوادي-
الكاتب : فطحيزة علي فلة . جديدي حنان .
الملخص
تتناول هذه الدراسة واقع جودة وسائل التقييم الحديثة في نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، وتحديدًا في مدرسة لمقدم علي ببلدية الدبيلة ولاية الوادي، بهدف تقييم مستوى تلاميذ المدرسة في تقييم المكتسبات لعام 2024/2023، وطبقت هذه الدراسة على عينة قوامها 30 تلميذ منهم18تلميذة في السنة الخامسة ابتدائي، وتم استخراجها بطريقة عشوائية بسيطة، في حين تم استخدام المنهج الوصف الاستكشافي الذي يلائم طبيعة هذا الموضوع، وتم جمع البيانات باستخراجها من ملفات تقييم المكتسبات التلاميذ سنة2023/2024، وتحليل نتائجهم عبر حساب المجاميع والمتوسطات الحسابية والنسب المئوية، وتوصلت النتائج إلى أن معظم التلاميذ حققوا مستوى متوسطًا في التقييم، حيث أظهرت الحسابات أن النسبة الأكبر من التلاميذ في هذا المستوى( المستوى المتوسط)، وقدمت الباحثتان اقتراحات تشمل ضرورة تدريب المعلمين على استخدام الوسائل الحديثة لتقييم المكتسبات بشكل أكثر دقة وشمولية، بما يساهم في تحسين عملية التقييم وتحقيق نتائج أكثر موضوعية وواقعية. This study examines the reality of the quality of modern assessment methods at the end of the primary education stage, specifically at Lemkadem Ali Primary School in the municipality of Debila, El Oued Province, with the aim of evaluating the level of the school pupils in the Learning Acquisitions Assessment for the academic year 2023/2024. The study was conducted on a sample of 30 fifth-grade primary school pupils, including 18 female pupils, selected through a simple random sampling method. The study adopted the descriptive-exploratory approach, which is suitable for the nature of the topic. Data were collected from the pupils’ Learning Acquisitions Assessment records for the academic year 2023/2024, and their results were analyzed through the calculation of totals, arithmetic means, and percentages. The results revealed that most pupils achieved an average level in the assessment, as the calculations showed that the largest proportion of pupils fell within this category (the average level). The two researchers also proposed several recommendations, including the necessity of training teachers to use modern methods for assessing learning acquisitions more accurately and comprehensively, thereby contributing to improving the assessment process and achieving more objective and realistic results.
الكلمات المفتاحية
وسائل التقييم ; تقييم المكتسبات ; تلاميذ الابتدائي
مقالات مماثلة
فطحيزة علي فلة
.
جديدي حنان
.
ص 37-46.
جاري البشير
.
جديدي زليخة
.
ص 178-193.
بادي فاتية
.
قيسي محمد السعيد
.
ص 364-376.
