مجلة الحكمة للدراسات الاجتماعية
Volume 14, Numéro 3, Pages 35-47
2026-08-12

A Study Of Writing Difficulties And Their Relationship To Oral Comprehension Among Primary School Pupils دراسة صعوبات الكتابة وعلاقتها بالفهم الشفهي عند تلاميذ الابتدائية



Authors : بختي كريمة .

Abstract

This study aims to highlight the effectiveness of learning, which fundamentally relies on empowering pupils to master writing skills. Writing contributes significantly to the acquisition of motor skills, as well as the ability to analyze and synthesize information through the linear imitation of a model or observable written text. Diverse orthophonic, cognitive, and pedagogical approaches have been employed to address writing learning difficulties. Many of these methods are based on remediating the deficits that lead to academic challenges, such as language and comprehension impairments. The latter is considered the primary factor facilitating the acquisition of knowledge across various domains. Oral comprehension is defined as the listener's accurate perception of the speaker's intended meaning; it is the capacity to understand words, a factor measured by assessing an individual's level of lexical knowledge. ملخص: تهدف دراستنا إلى إبراز فعالية التعلّم، والذي يعتمد أساسًا على تمكين التلاميذ وسيطرتهم على مهارة الكتابة، فهي تساهم بقسط وافر في إكساب الطفل المهارات الحركية والقدرة على التحليل والتركيب من خلال محاكاته خطيًا لنموذج أو لكل ما يراه مكتوب أمامه. وقد تنوعت الأساليب الأرطوفونية والمعرفية والتربوية في علاج صعوبات تعلّم الكتابة عند التلاميذ، وقامت الكثير من الأساليب على أساس علاج القصور التي تؤدي إلى المشاكل الدراسية،مثل القصور في اللغة وفي الفهم، ويعتبر هذا الأخير العامل الأساسي الأوّل الذي يسهل تعلّم بعض المعارف والمكتسبات في شتى المجالات. ويعدّ الفهم الشفهي على أنه الإدراك الصائب من المستمع بمعنى ما يقصده المتكلم، وهو القدرة على فهم الكلمات ويقاس هذا العامل بالكشف عن مستوى معرفة الفرد لمعاني الألفاظ المختلفة.

Keywords

Keywords: Writing Difficulty, Oral Comprehension. ; كلمة مفتاحية، كلمة مفتاحية، كلمة مفتاحية، كلمة مفتاحية، كلمة مفتاحية.

Les articles similaires

اضطرابات الذاكرة البصرية الفضائية وعلاقتها بالفهم الشفهي المعجمي والمورفوتركيبي لدى أطفال متلازمة داون (دراسة نظرية استكشافية) Disorders Of Visual-spatial Memory And Their Relationship To Oral Lexical And Morphosyntaxic Comprehension In Children With Down Syndrome (theoretical Exploratory Study)

قليف بوبكر .  عباسي ماعة . 
ص 153-167.

الفروق في الذاكرة وحل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية دراسة مقارنة بين ذوي صعوبات تعلم الحساب والعاديين ببعض الابتدائيات بمدينة باتنـــــــــــــــــــــــــــــــــــــة Differences In Memory And Problem Solving For Primary School Students « A Comparative Study Between People With Learning Difficulties With Arithmetic And Ordinary With Some Primary School In Banta »

بن لغريب نجاة .  قبقوب عيسى . 
ص 639-658.

الممارسات التشخيصية لبعض المظاهر المعرفية (صعوبة الانتباه-صعوبة الإدراك البصري) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية - دراسة ميدانية على عينة من المعلمين ببعض مدارس مدينة باتنة– Diagnostic Practices Of Some Cognitive Aspects (attention - Visual Perception) Among Pupils With Learning Difficulties Mathematics From The Point Of View Of Primary School Teachers - A Field Study On A Sample Of Teachers In Some Schools In Batna-

سلطاني أسماء .  جلاب مصباح . 
ص 1004-1030.

بعض مؤشرات صعوبات القراءة وعلاقتها بمفهوم الذات لدى عينة من التلاميذ الليبيين المقيدين بالصف السادس من ذوي صعوبات القراءة والعاديين Some Indicators Of Reading Difficulties And Their Relationship To Self-concept Among A Sample Of Libyan Sixth-grade Students With And Without Reading Difficulties

حمد القادري نور الصقر . 
ص 87-119.

الفهم القرائي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي في ضوء متغيري (الجنس والمنطقة الجغرافية) دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية لولاية البويرة.the Reading Comprehension For Fourth Year Primary School Pupils (gender And Geographical Area Variables) A Fields Study In Some Primary Schools In Bouira.

منصر أمال .  بوجلال سهيلة . 
ص 806-834.

Formats de citation