سلوك
Volume 12, Numéro 1, Pages 91-109
2026-07-30

مقاربة سيكولوجية للمتمدرسين من ذوي الاحتياجات الخاصة بين التهميش و التمكين . A Psychological Approach To Students Special Needs: Between Marginalization And Empowerment



الكاتب : مقنين عزيز .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن الأثار النفسية الناجمة عن النظرة الدونية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث بينت أن التهميش الناجم عن ضعف التأهيل المدرسي والوصمة الاجتماعية يؤدي إلى اضطرابات نفسية، وضعف تقدير الذات ونقص الدافعية. وتوصلت الدراسة إلى ان التمكين النفسي يعزز ثقة هؤلاء التلاميذ بأنفسهم ويساعدهم على التكيف، وان تحقيق التوازن بين الحد من التهميش وتفعيل التمكين ضروري لتحسين واقعهم النفسي وضمان اندماجهم المدرسي والاجتماعي. This study aimed to uncover the psychological effects of the demeaning attitude towards students with special needs. It revealed that marginalization stemming from inadequate school support and social stigma leads to psychological distress, low self-esteem, and decreased motivation. The study concluded that psychological empowerment boosts these students' self-confidence and helps them adapt. It also found that striking a balance between reducing marginalization and promoting empowerment is essential for improving their psychological well-being and ensuring their successful integration into the school and society.

الكلمات المفتاحية

التلاميذ ذ ; ي الاحتياجات الخاصة ; التهميش ; التمكين ; Students with special needs ; marginalization ; empowerment

مقالات مماثلة

اتجاهات المعلمين نحو الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة بين مؤيد ومعارض – قراءة سيكولوجية في الدراسات العربية والأجنبية- Teachers ’attitudes Towards Educational Integration For People With Special Needs Between Supporters And Exhibitions - Psychological Reading In Arab And Foreign Studies -

زعموشي رضوان .  وردة العزيز . 
ص 885-894.

ذوي الاحتياجات الخاصة بالمراكز المتخصصة من ثقافة التهميش إلى ثقافة التمكين و الدمج مقاربة ميدانية لفئة ذوي الاعاقة العقلية

بن دار نسيمة . 
ص 434-459.

واقع التكفل النفسي والتربوي بأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة المدمجين مدرسيا (طيف التوحد نموذجا) في الجزائر. The Reality Of Psychological And Educational Support For School-integrated Children With Special Needs (the Case Of Autism Spectrum) In Algeria.

بوترعة ريان .  ض الزهراء . 
ص 520-534.

تكنولوجيا الاتصال الحديثة وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة (الصم البكم) دراسة ميدانية على عينة من أساتذة مدرسة المعاقين سمعيا بمدينة الأغواط. Modern Communication Technologies And The Education Of Learners With Special Needs (deaf–mute Students) A Field Study On A Sample Of Teachers At The School For Hearing-impaired Children In Laghouat

خضرون تواتي .  طوبال خديجة . 
ص 713-734.

"عالم رقمي، قدرات غير محدودة: استكشاف دور التكنولوجيا فيي إطلاق مهارات طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة"."a Digital World, Unlimited Abilities : Exploring Technology's Role In Unlocking Skills For Students With Special Needs"

حناشي نجيم . 
ص 62-79.

Formats de citation