Psychologie
Volume 10, Numéro 1, Pages 25-44
2003-12-25

Des Curricula « Explicites » Aux Curricula « Caches » Une Observation Directe Des Pratiques éducatives Scolaires Réelles En Classe



Auteurs : Mekideche Tchirine .

Résumé

Cet article se centre sur les processus de rencontre entre codes référentiels prescrits et formalisés par l’institution éducative dans les textes officiels-à travers les finalités, programmes et méthodes pédagogiques ou ‘’curricula’’ explicites assignés à tout système éducatif et codes référentiels sociaux auxquels participent les enseignants de par leur propre appartenance à une société donnée, ‘’curricula caché’’ de nature informelle, modèles éducatifs différents du modèle institutionnel explicite des textes officiels et que l’observation directe des interactions enseignants ‘’ enseignés ‘’objective dans la réalité concrète de la classe. تركز الباحثة في هذا المقال على سياقات اللقاء بين رموز مرجعية مفروضة ومشكلة من طرف المنظومة التربوية في النصوص الرسمية- من خلال الأهداف، البرامج والمناهج البيداغوجية- او ) كوري كولا واضح( ومنسوب الى كل نظام تربوي، ورموز مرجعية اجتماعية يشارك فيها المدرسون من خلال انتمائهم الخاص الى مجتمع معين ) كوري كولا خفي ( ذو طبيعة غير رسمية أي أنماط تربوية لنموذج مؤسساتي واضح متعلق بالنصوص الرسمية وملاحظة موضوعية ومباشرة للتفاعلات معلم- متعلم في الحقيقة الملموسة للقسم.

Mots clés

Curricula, Observation éthologique, Interaction, Stratégies éducatives, autonomie. كوري كولا ، ملاحظة ، تفاعل ، استراتيجيات تربوية ، استقلالية.

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