التعليمية
Volume 4, Numéro 2, Pages 9-39
2025-12-31
مختبر المناظرة" استراتيجية تدريس للفيزياء العملية بالمرحلة الثانوية"
الكاتب : زرفاوي هناء .
الملخص
يستهدف هذا البحث تقييم فعالية استراتيجية "مختبر المناظرة" كأسلوب تعليمي مبتكر لتدريس الفيزياء في المرحلة الثانوية، مُركزًا على تجربة رذرفورد، ساعيًا لسد الفجوة بين أهمية التجارب العملية وتطبيقها الفعلي. يتناول البحث دورَ التجارب المخبرية والمنهج العلمي مُقارنًا التعليم التقليدي بالمنهج التجريبي. اعتمد البحث منهجًا مختلطًا (كميًا وكيفيًا) تضمن التحليل الوصفي والكمي، واتبع تصميمًا شبه تجريبي تضمن تحليل مناهج الفيزياء الحالية، واستبيانًا لمعلمي الفيزياء، وتطبيقًا تجريبيًا على عينة من طلاب المرحلة الثانوية. أظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في فهم الطلاب لمفاهيم تجربة رذرفورد، ونموًا في مهاراتهم الفكرية، كالتفكير النقدي وحل المشكلات، بالإضافة إلى زيادة دافعيتهم نحو التعلم. أكد استبيان المعلمين على إيجابية الاستراتيجية، مع تسليط الضوء على بعض التحديات اللوجستية والتربوية. يوصي البحث بإعادة هيكلة مناهج الفيزياء لتضمين هذه الاستراتيجية، مع توفير الموارد اللازمة وتدريب المعلمين والطلاب، فضلاعن تكرار الدراسة على عينة أكبر لمزيد من التعميم
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات تدريس، الفيزياء، المرحلة الثانوية، تجربة رذرفورد، التفكير النقدي، مختبر المناظرة، التعليم المبتكر.
مقالات مماثلة
شريفي آمنة
.
بن احمد الطاهر
.
ص 193-222.
شوقي قدادرة
.
ص 202-221.
شريف بورنان
.
شوقي قدادرة
.
إسماعيل الصادق
.
ص 377-397.
عصام إدريس كمتور الحسن
.
هند أحمد محمد أحمد
.
ص 7-24.
