التعليمية
Volume 2, Numéro 2, Pages 53-61
2023-12-31
La Notion De Valeur Absolue : étude Didactique Des Conceptions Des élèves à L’entrée Du Cycle Secondaire Tunisien
Auteurs : Gharbi Mohamed . Kouki Rahim .
Résumé
Dans cette intervention, nous présenterons les résultats d’une étude didactique des conceptions des élèves de première année du cycle secondaire tunisien • à propos de la notion de valeur absolue (NVA). Nous nous sommes appuyés dans cette investigation sur deux analyses didactiques à deux volets chacune. La première s’est intéressée dans son premier volet à la genèse historique et épistémologique de la notion de valeur absolue. Dans le deuxième volet, nous avons étudié l’évolution de la NVA dans des manuels tunisiens. La deuxième analyse est consacrée à une étude empirique faite en deux étapes : un questionnaire et une interview afin d’étudier les conceptions des élèves sur cette notion. En nous basant sur des outils théoriques à visées cognitives, nous montrerons comment les choix didactiques conditionnent le processus d’appréhension de la NVA.
Mots clés
valeur absolue ; conception ; concept définition et concept image; connaissances en acte et théorème en acte ; registres de représentation sémiotique.
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Makhlouf Leila
.
pages 20-36.
