مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 2, Pages 1135-1170
2026-06-12
The Cognitive And Psychological Foundations Of Mathematical Difficulties: " A Theoretical Perspective"
Auteurs : Zaouch Ahlem .
Résumé
تستكشف هذه الدراسة صعوبات التعلم الرياضية (عسر الحساب)، وهي اضطراب تعلم ينشأ من عوامل معرفية وعصبية وعاطفية. تتناول الدراسة أسبابها، مظاهرها، وطرق تشخيصها واستراتيجيات التدخل. عسر الحساب ناتج عن ضعف في تمثيل الأعداد ومعالجتها، وليس انخفاض الذكاء. التشخيص المبكر واستراتيجيات التعليم التي تنتقل من الملموس إلى التجريدي، وتقوي الذاكرة العاملة، وتدعم الدافعية، أمر ضروري. تشدد الدراسة على أهمية التعليم الشامل الذي يراعي الفروق الفردية في التعلم. الكلمات المفتاحية: صعوبات التعلم، اضطراب التعلم الرياضي، عسر الحساب، التشخيص، استراتيجيات التدخل This study examines mathematical learning difficulties (dyscalculia) as a developmental disorder arising from cognitive neurological, and emotional factors. It explores its theoretical foundations, behavioral and cognitive manifestations, causes, and strategies for diagnosis and intervention. Dyscalculia is linked to deficits in numerical representation and processing rather than low intelligence. Early diagnosis through observation, assessments, and error analysis is emphasized. Effective teaching should guide learners from concrete to abstract understanding, strengthen working memory, and support emotional motivation. The study advocates for inclusive education that respects individual learning differences. Keywords: Learning difficulties, mathematical learning disability, dyscalculia, diagnostic mechanisms, intervention strategies
Mots clés
Learning difficulties, mathematical learning disability, dyscalculia, diagnostic mechanisms, intervention strategies
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
Bekhti Karima
.
pages 105-113.
