العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 10, Numéro 2, Pages 607-618
2026-06-12
L’atelier D’écriture En Master 2 Fle : Un Dispositif Facilitant Pour La Construction De La Cohérence Scientifique
Auteurs : سعداوي سلوى .
Résumé
Résumé La rédaction d’un mémoire de Master représente un défi majeur pour les étudiants de Français Langue Étrangère (FLE), qui doivent combiner maîtrise linguistique, rigueur méthodologique et structuration des idées. Cet article examine l’efficacité d’un atelier d’écriture comme dispositif didactique visant à accompagner les étudiants de Master 2 à l’Université de M'sila. L’étude s’appuie sur une approche mixte combinant observations, questionnaires, entretiens semi-directifs et analyse des productions écrites. Les résultats montrent une amélioration notable de la structuration des idées, de la cohérence argumentative et de la maîtrise du français académique, ainsi qu’un renforcement de la confiance et de l’autonomie des étudiants. Abstract : Writing a Master's thesis represents a major challenge for students of French as a Foreign Language (FFL), who must combine linguistic proficiency, methodological rigor, and the structured organization of ideas. This article examines the effectiveness of a writing workshop as a didactic tool designed to support Master 2 students at the University of M'sila. The study adopts a mixed-methods approach, combining observations, questionnaires, semi-structured interviews, and the analysis of written productions. The results demonstrate a significant improvement in the organization of ideas, argumentative coherence, and the mastery of academic French, as well as a strengthening of students' confidence and autonomy.
Mots clés
FLE, atelier d'écriture, rédaction académique
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