النص
Volume 12, Numéro 1, Pages 170-187
2026-06-11
The Educational Image And The Specificity Of The Recipient: “primary Education In Algeria As A Model”
Authors : Laifaoui Hamza .
Abstract
Abstract Educational imagery is a fundamental pillar of modern education, facilitating the assimilation of cognitive and intellectual concepts and developing visual and analytical thinking skills. It is also an effective tool for attracting and motivating students, and is used and invested in by educational systems around the world. Algeria, like other countries, has paid great attention to educational images, especially in primary education. as it enables learners to think, analyze, and understand what is written in texts. It attracts their attention and interest with its shapes, colors, and visual effects, as well as its obvious and hidden meanings. It should be noted that the recipient of educational images has a set of psychological, social, and moral aspects that must be taken into account. These must be taken into account, and the role of the environment must not be overlooked, as a child from the north is not the same as a child from the south. Images are not presented arbitrarily or at random, but according to carefully considered rules and principles in order to achieve the goals for which they were produced. Based on this premise, this study, entitled "Educational Images and the Specificity of the Recipient in Primary Education in Algeria," aims to reveal the specificity of the recipient of educational images and then to explain their importance and appropriateness criteria. Resumé L'imagerie éducative est un pilier fondamental de l'éducation moderne, facilitant l'assimilation des concepts cognitifs et intellectuels et développant les capacités de réflexion visuelle et analytique. Elle constitue également un outil efficace pour attirer et motiver les élèves, et est utilisée et financée par les systèmes éducatifs du monde entier. L'Algérie, comme d'autres pays, a accordé une grande attention aux images éducatives, en particulier dans l'enseignement primaire, car elles permettent aux apprenants de réfléchir, d'analyser et de comprendre ce qui est écrit dans les textes. Elles attirent leur attention et leur intérêt par leurs formes, leurs couleurs et leurs effets visuels, ainsi que par leurs significations évidentes et cachées. Il convient de noter que le destinataire des images éducatives présente un ensemble d'aspects psychologiques, sociaux et moraux qui doivent être pris en compte. Ceux-ci doivent être pris en considération, et le rôle de l'environnement ne doit pas être négligé, car un enfant du nord n'est pas le même qu'un enfant du sud. Les images ne sont pas présentées de manière arbitraire ou aléatoire, mais selon des règles et des principes mûrement réfléchis afin d'atteindre les objectifs pour lesquels elles ont été produites. Partant de ce principe, cette étude, intitulée « Les images éducatives et la spécificité du destinataire dans l'enseignement primaire en Algérie », vise à révéler la spécificité du destinataire des images éducatives, puis à expliquer leur importance et les critères de pertinence.
Keywords
educational image ; specificity ; recipient ; education ; primary stage
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