الباحث
Volume 18, Numéro 2, Pages 92-111
2026-06-10

Arabic Language Teaching In The First Phase Of Primary School In Algeria تدريس اللغة العربية في الطور الأول من التعليم الابتدائي بالجزائر



Authors : Benbessai Lynda .

Abstract

The study examined Arabic language teaching in Algeria through a survey of 572 primary school teachers from 86 schools across 11 provinces using a descriptive-analytical approach. Results revealed high awareness of communicative context importance (92% in reading, 78% in listening) and strong attention to basic vocabulary explanation (66%-81%). However, significant weaknesses emerged in using semantic fields (17%), applied homework (51%), and developing social language dimensions (41%). Functional communicative competence showed generally positive results (65%-92%), with oral production ranking highest (92%), though linking linguistic accuracy to actual use remained weak (32%). The study concludes that the transition from formal to functional focus is incomplete and unbalanced, emphasizing the need for integrating pragmatic, semantic, social, and cognitive dimensions to build comprehensive linguistic competence. هدفت الدراسة إلى التعرف على طريقة تدريس اللغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي بالجزائر من خلال مسح شمل 572 معلما في المرحلة الابتدائية من بين 86 مدرسة عبر 11 ولاية باستخدام المنهج الوصفي التحليلي. حيث كشفت النتائج عن وعي عال بأهمية السياق التواصلي في التدريس بنسبة 92% في القراءة، 78% في الاستماع، واهتمام قوي بشرح المفردات الأساسية بنسبة تراوحت بين 66%-81%. ومع ذلك، ظهرت نقاط ضعف كبيرة في استخدام الحقول الدلالية بنسبة 17% ، والواجبات المنزلية التطبيقية بنسبة 51% ، وتطوير الأبعاد الاجتماعية للغة بنسبة 41%. أظهرت الكفاءة التواصلية الوظيفية نتائج إيجابية بشكل عام وذلك بنسبة تراوحت بين 65%-92%، حيث احتل الإنتاج الشفوي المرتبة الأولى بنسبة 92%، إلا أن ربط الدقة اللغوية بالاستخدام الفعلي ظل ضعيفا ونسبته 32% . وخلصت الدراسة إلى أن الانتقال من التركيز الشكلي إلى التركيز الوظيفي غير مكتمل وغير متوازن، مع التأكيد على ضرورة دمج الأبعاد التداولية والدلالية والاجتماعية والمعرفية لبناء كفاءة لغوية شاملة.

Keywords

Communicative Approach ; Arabic Language Teaching ; Vocabulary Repertoire ; Linguistic Competence ; Primary Education ; المقاربة التواصلية ; تعليم اللغة العربية ; الرصيد المعجمي ; الكفاءة اللغوية ; التعليم الابتدائي

Les articles similaires

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

التكوين الصوتي للمعلمين وأثره في تعليمية القراءة والكتابة في الطور الأول الابتدائي Phonetic Formation Of Teachers And Its Impact On Teaching Reading And Writing In The First Phase Of Primary School

بوقربة نور الهدى .  حسيني مختار . 
ص 165-175.

الاتصال البيداغوجي وعلاقته بالتحصيل الدراسي بطور التعليم الابتدائي دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الخامسة ابتدائي بولاية غليزانpedagogic Communication And His Relation With School Achievement In The Phase Of Primary School Study About A Number Of Fifth Year Primary School In Relizane

بن شرطان شهرزاد .  بشلاغم يحي . 
ص 773-801.

تنمية مهارات التواصل الشفوي في ضوء مناهج الجيل الثاني- الطور الأول من التعليم الابتدائي أنموذجا-developing Oral Communication Skills In Light Of The Second Generation Curricula- The First Phase Of Primary Education As A Model –

أبركان نوال .  شتوح زهور . 
ص 344-356.

Formats de citation