مجلة المجتمع والرياضة
Volume 9, Numéro 2, Pages 206-222
2026-06-10
القلق لدى ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية عند تلاميذ المرحلة الابتدائية
الكاتب : كحلول بلقاسم .
الملخص
ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن التساؤل التالي: - هل توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين صعوبات التعلم الأكاديمية ( قراءة وكتابة وحساب) والقلق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ؟ و هل توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى حدة القلق لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى متغير الجنس ؟ - وهل توجد فروق دالة إحصائيا في حدة مستوى القلق لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى الصف الدراسي ؟ وللوصول الى ذلك قام الباحثان باختيار عينة مقصودة قوامها 86 تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية من صفوف السنة الثالثة والرابعة والخامسة، طبقت عليهم استمارتين (استمارة لقياس مستوى القلق ومظاهره ، وأخرى لقياس صعوبات التعلم الأكاديمية )، بعد التحقق من صدقهما وثباتهما ، وبعد تحليل البيانات المستخدمة ببرنامج الحزمة الإحصائية spss 20 ، شفت الدراسة عن النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين صعوبات التعلم الأكاديمية ( قراءة وكتابة وحساب) والقلق لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . - لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى متغير الجنس . - وتوجد فروق دالة إحصائيا في مستوى القلق لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم تعزى إلى الصف الدراسي . Abstract: This study aims to answer the following question : Is There a statistically significant correlation between academic learning difficulties (Reading, writing, and arithmetic) and anxiety among elementary school students? And are there statistically significant differences in the level of anxiety among students with learning difficulties attributed to gender? -Are there statistically significant differences in the level of anxiety among students with learning difficulties attributed to their grade level? To answer these questions, the researchers selected a purposive sample of 86 students (both male and female) from third, fourth, and fifth-grade elementary school classes. Two questionnaires were administered: one to measure the severity of anxiety and its manifestations, and the other to assess academic learning difficulties (reading, writing, and arithmetic), after ensuring their validity and reliability. After analyzing the data using the SPSS statistical software, the study revealed the following results: - There is a statistically significant correlation between academic learning difficulties (reading, writing, and arithmetic) and anxiety among elementary school students. Additionally, - There are no statistically significant differences in anxiety levels among students with learning disabilities attributable to the gender variable. - There are statistically significant differences in the severity of anxiety among students with learning difficulties attributed to grade level. Key Words : Anxiety ; Academic learning difficulties (Reading , Writing , Arithmetic ) ; the primary school level.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاح : قلق ؛ صعوبات التعلم الأكاديمية (قراءة، كتابة، حساب) ؛ مرحلة ابتدائية.
مقالات مماثلة
بحري نبيل
.
شويعل يزيد
.
ص 9-30.
عراس محمد
.
وناس امزيان
.
ص 153-171.
حوكي بشرى
.
منصوري فى
.
ص 136-142.
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
قاسي ، ساكر، سليمة ، اميرة،
.
ص 81-92.
