أبعــاد
Volume 13, Numéro 1, Pages 81-97
2026-06-10
التقويم التكويني في مناهج الجيل الثاني من المقاربة بالكفاءات
الكاتب : صبحي سهام . قدوسي محمد .
الملخص
نسعى من خلال دراستنا هذه إلى الوقوف على حقيقة التقويم التكويني أو البنائي المطبق في المقاربة بالكفاءات وفق مناهج الجيل الثاني المعدلة في مرحلة التعليم الابتدائي والذي يمثل حصة الأسد فيها حيث يكون بطريقة تفاعلية بين المعلم والمتعلم فالأول موجها، مدعما ومعدلا في حين الثاني محورا للعملية التعليمية التعلمية ومسؤولا عن مدى تقدمه في تعلماته ومستوى ما توصل إليه من أداء خاصة وأن النجاح المراد تحقيقه يتميز بنوعية الفهم ونوعية الكفاءات المحصلة ونوعية الموارد المكتسبة ومختلف المهارات والسلوكات الممارسة. Summary : Through this study, we seek to determine the truth about the formative or formative assessment applied in the approach to competencies according to the modified second generation curricula in the primary education stage, which represents the lion’s share in it, as it is in an interactive manner between the teacher and the learner ، The first is directed, supported and modified, while the second is the focus of the educational learning process and is responsible for the extent of his progress in his learning and the level of performance he has achieved, especially since the success to be achieved is characterized by the quality of understanding, the quality of the competencies achieved, the quality of the resources acquired, and the various skills and behaviors practiced
الكلمات المفتاحية
التعليم الإبتدائي ; المعلم- ; التقويم التكويني- ; مناهج الجيل الثاني- ; المتعلم. ; Primary education ; teacher ; formative assessment ; second generation curricula ; learner
مقالات مماثلة
Fanniche Hanen
.
ص 403-433.
براهيمي قدور
.
بن ساسي سليمان
.
عياد مصطفى
.
بن سي قدور حبيب
.
ص 88-113.
الورعادي فاتح
.
ص 255-273.
بن قناب عبد الرحمان
.
عطا الله أحمد
.
جغدم بن ذهيبة
.
ص 175-192.
