المدونة
Volume 13, Numéro 1, Pages 165-184
2026-06-10
Le Timbre-poste Comme Médiation Sémiotique Et Didactique Dans L'enseignement De L'histoire : Une Approche Iconotextuelle En Contexte Scolaire Algérien.
Auteurs : Bendjebar Tarik . Ait Dahmane Karima .
Résumé
Cet article examine le potentiel didactique du timbre-poste comme support de médiation sémiotique dans l'enseignement de l'histoire en Algérie. En convoquant les apports de la didactique de l'histoire et de la sémiotique visuelle, l'article analyse la manière dont le timbre-poste, document officiel à forte charge iconotextuelle, peut fonctionner comme source historique et comme déclencheur de pratiques langagières diversifiées. Une étude de terrain a été conduite dans trois lycées algériens, à travers un protocole alliant observations directes, questionnaires et analyses de productions d'apprenants. Les résultats mettent en évidence l'effet motivationnel et cognitif du recours aux timbres, ainsi que leur capacité à articuler mémoire collective et conscience historique. تتناول هذه المقالة الإمكانات التعليمية للطوابع البريدية كوسيلة للوساطة السيميائية في تدريس التاريخ في الجزائر. وبالاستناد إلى رؤى من مناهج تدريس التاريخ والسيميائية البصرية، تحلل المقالة كيف يمكن للطابع البريدي، وهو وثيقة رسمية ذات دلالة رمزية قوية، أن يعمل كمصدر تاريخي ومحفز لممارسات لغوية متنوعة. وقد أُجريت دراسة ميدانية في ثلاث مدارس ثانوية جزائرية، باستخدام .بروتوكول يجمع بين الملاحظة المباشرة والاستبيانات وتحليل أعمال الطلاب. وتُبرز النتائج الأثر التحفيزي والمعرفي لاستخدام الطوابع، فضلاً عن قدرتها على ربط الذاكرة الجماعية بالوعي التاريخي. This article examines the didactic potential of the postage stamp as a semiotic mediation tool in the teaching of history in Algeria. Drawing on the contributions of history didactics and visual semiotics, it analyzes how the postage stamp – an official document with a strong iconotextual charge – can function as a historical source and a trigger for diverse language practices. A field study was conducted in three Algerian high schools, using a protocol combining direct observations, questionnaires and analysis of learner productions. The results highlight the motivational and cognitive effects of using stamps, as well as their capacity to articulate collective memory and historical consciousness.
Mots clés
Timbre-poste ; médiation didactique ; sémiotique visuelle ; conscience historique ; compétences lecture iconographique ; طابع بريدي ; وساطة تعليمي ; علم العلامات البصرية ; الوعي التاريخي ; مهارة قراءة الرموز ; Postage stamp ; Didactic mediation ; Visual semiotics ; Historical consciousness ; Iconographic reading skills
Les articles similaires
Bougoffa Elaarfa
.
Maiche Hazar
.
pages 432-443.
Siblot Paul
.
Amorouayach Essafia
.
pages 29-68.
Trabelsi Monia
.
Mahjoub Lotfi
.
Abada Mhamdi
.
Karoui Ilhem
.
pages 89-106.
جمال كاديك
.
pages 228-255.
أحلام عامر مجاني
.
نوال خيرة
.
pages 91-99.
