مجلة اللغة الوظيفية
Volume 13, Numéro 1, Pages 604-627
2026-06-09
التقويم التشخيصي والمعالجة الفردية، والفرص المتاحة في ظل الذكاء الاصطناعي. مادة اللغة العربية للطور الابتدائي نموذجا
الكاتب : حيادحين عبد القادر .
الملخص
تتناول هذه الورقة البحثية إشكالية المعالجة البيداغوجية للتأخر الدراسي في مهارات اللغة الأربع (الاستماع، التحدث، القراءة، الكتابة) في الطور الابتدائي، انطلاقاً من مفهوم "فقر التعلّم" الذي يعكس عجز نسبة كبيرة من الأطفال عن قراءة نص مناسب لعمرهم وفهمه. وتستعرض الورقة تطور أنظمة التقويم من النماذج التقليدية القائمة على الاختبارات التحصيلية إلى أنظمة التقويم المستمر والشامل، مروراً بظهور التقويم التشخيصي كأداة محورية لتحديد صعوبات التعلم الفردية. كما تحلل الورقة التحول من الحق في التعليم إلى الحق في التقويم، مستندة إلى النصوص القانونية التربوية. وتختتم الورقة باستشراف فرص توظيف الذكاء الاصطناعي والمنصات التعليمية في تقديم معالجات بيداغوجية فردية وفورية، مع تقديم نماذج ومقترحات لدمج هذه الأدوات في الممارسة الصفية اليومية.
الكلمات المفتاحية
التقويم التشخيصي ; المعالجة البيداغوجية ; التأخر الدراسي ; مهارات اللغة ; الطور الابتدائي ; فقر التعلم ; الذكاء الاصطناعي في التعليم ; المنصات التعليمية
مقالات مماثلة
خنفري إلهام
.
حسيني محمد أوبلقاسم
.
ص 281-307.
شعباني مليكة
.
ص 25-46.
صباح ساعد
.
يوسف بن تيشة
.
ص 191-212.
