المحترف
Volume 13, Numéro 2, Pages 411-428
2026-06-09
Authors : Adjouz Fatna .
This field research study, conducted with a sample of newly appointed university professors at the Faculty of Social Sciences and Humanities at Ziane Achour University of Djelfa, aims to highlight the reality of the digitalization of distance education via digital platforms and its effective role in improving the pedagogical performance of university professors. This includes enhancing their ability to acquire knowledge, deliver it, and exchange it with learners through various modern technologies and programs within the framework of distance education, also known as active and effective technological learning. The study aims to enhance the competencies of university professors and develop their skills in the field of information and communication technology. Thus preparing them to integrate the concept of distance education in a way that saves time and effort for both students and without physical presence in the classroom. ملخص: تهدف هذه الدراسة البحثية الميدانية لعينة من الأساتذة الجامعيين الحديثي التوظيف بكلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة زيان عاشور الجلفة إلى تسليط الضوء على واقع رقمنة التكوين عن بعد عبر المنصات الرقمية ودوره الفعال في تحسين الأداء التعليمي البيداغوجي للأستاذ الجامعي، في تحصيل العلوم وتوصيل المعارف وتبادلها مع المتعلم عبر مختلف التقنيات والبرامج التكنولوجية الحديثة في إطار التعليم عن بعد أو ما يعرف بالتعليم التكنولوجي النشط والفعال. وذلك بهدف النهوض بكفاءات الأستاذ الجامعي وتطوير مهاراته في مجال تكنولوجيا الإعلام والاتصال، ومن ثم ضرورة تهيئته للاندماج مع مفهوم التعليم عن بعد – التعليم الرقمي - في تدريس الطلاب بشكل يختصر الوقت والجهد بين الطالب والمدرس في تلقي العلوم والمعارف دون الاقتصار على التعليم التقليدي الذي يستوجب حضور الطالب داخل الفصل.
Keywords :Higher Education, Distance Education, Digitalization of Education
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Benalia Mhamed
.
Mellouki Djamila
.
pages 434-458.
Merbah Ahmed Takieddine
.
Hachemi Thouria
.
pages 394-408.
Dermache Assia
.
pages 87-101.