فاعلية المستوى التركيبي في بناء الدلالات الكلية للخطاب

يوسف سبع, نوال; ملياني, إكرام

الكَلِم
Volume 11, Numéro 1, Pages 194-209
2026-06-01

فاعلية المستوى التركيبي في بناء الدلالات الكلية للخطاب

الكاتب : يوسف سبع نوال . ملياني إكرام .

الملخص

يتطرق هذا المقال للمستوى التركيبي باعتباره أحد المستويات اللسانية التي تُعنى بنظم الكلمات في جمل تُساهم بدورها في إنتاج المعاني والدلالات الكلية للخطاب، فالمتكلم لا يلجأ لمختلف الاختيارات التركيبية، نحو: التقديم والتأخير، والإحالة، والحذف...إلخ عبثًا، بل يَروم من خلالها تأدية وظائف دلالية معينة يبتغي تضمينها في خطابه، ومن ثَمَّ تعمل هذه البنى التركيبية المخصوصة على توجيه المتلقي أو القارئ للولوج إلى مكنونات الخطاب لتأويله، فالمستوى التركيبي لا يقف في حدود الجملة الواحدة فقط، بل يتعدى ذلك للنظر في ترابط الجمل وتناسقها داخل الخطاب، وهو ما يعزز انسجام الخطاب وتماسكه الدلالي، ليكتسب بذلك المستوى التركيبي فاعلية بناء الدلالات الكلية للخطاب، فمن خلال هذا المستوى يعمد المتلقي على فك شفرات النص للوقوف على المعاني والدلالات الكلية للخطاب، وذلك بانتقاله من الكفاية اللغوية التركيبية التي لم تتجاوز حدود الجملة كأكبر وحدة لغوية قابلة للدّرس والتّوصيف إلى فضاء أوسع وأرحب هو الخطاب. This article addresses the syntacticlevel as one of the linguisticlevelsconcernedwithorganizingwordsinto sentences that, in turn, contribute to the production of meanings and the overallsemantic dimensions of discourse. The speaker does not resort to varioussyntacticchoices—such as foregrounding and postponement, reference, ellipsis, etc.—arbitrarily; rather, throughthem, theyseek to performspecificsemanticfunctionsthattheyintend to embedwithintheirdiscourse. Consequently, theseparticularsyntactic structures guide the recipient or readertowardaccessing the deeperlayers of discourse in order to interpretit. The syntacticleveldoes not stop at the boundaries of a single sentence; rather, itgoesbeyondthat to consider the interconnection and coherence of sentences withindiscourse. This enhances the harmony of discourse and itssemanticcohesion. Thus, the syntacticlevelacquires an effective role in constructing the overallmeanings of discourse. Throughthislevel, the recipientdecodes the text to graspitsmeanings and overallsemantic implications, movingfromsyntacticlinguisticcompetence—whichdoes not go beyond the sentence as the largestlinguistic unit subject to study and description—to a broader and more comprehensivespace: discourse