مجلة متيجة للدراسات الإنسانية
Volume 6, Numéro 1, Pages 43-55
2019-06-01
التعلم التنظيمي كأسلوب لتنمية السلوك الابتكاري للأساتذة لضمان جودة التعليم العالي بالجامعات الجزائرية
الكاتب : إكرام بودبزة . أمال يوب .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التعلم التنظيمي على تنمية السلوك الابتكاري لأساتذة التعليم العالي بالجامعات الجزائرية لضمان جودة التعليم من وجهة نظرهم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة إلكترونية موجهة لعينة من الأساتذة تكونت من (146) أستاذا تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مختلف جامعات الجزائر. وقد خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: مستوى ممارسة التعلم التنظيمي بالجامعات الجزائرية من وجهة نظر الأساتذة جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.71)؛ يتميز السلوك الابتكاري للأساتذة بالجامعات الجزائرية بمستوى عال جاء بدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي (3.75)؛ وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لأبعاد التعلم التنظيمي على تنمية السلوك الابتكاري للأساتذة بالجامعات الجزائرية ، حيث تجسد هذا التأثير من خلال ثلاثة أبعاد (ديناميكيات التعلم، تمكين الأفراد، تطبيق التكنولوجيا).
الكلمات المفتاحية
: التعلم التنظيمي، السلوك الابتكاري، جودة التعليم العالي، الأساتذة، الجامعات الجزائرية.
مقالات مماثلة
يوب أمـــــــــــــــال
.
بودبزة إكرام
.
ص 85-102.
بورحلة منجية
.
عبد المالك مهري
.
ص 213-232.
زاوي هاجر
.
كواش خالد
.
ص 427-450.
هري بلال
.
عبد الرحمان ياسر
.
ص 167-184.
سوهام بادي
.
عبد القادر لحمر
.
ص 63-80.
