الباحث
Volume 18, Numéro 1, Pages 501-517
2026-03-31
.دراسة وصفيّة تقويميّة لمحتوى البرنامج التّكويني لأساتذة اللّغة العربيّة في التّعليم المتوسّط بالمدرسة العليا للأساتذة –بوزريعة
الكاتب : خلوفي صليحة .
الملخص
تعد ّعمليّة إعداد المعلّمين من القضايا المهمّة التي تشغل بال الباحثين بقضايا العمليّة الترّبوية سواء في الدّول الناّمية أم المتقدّمة. وتسعى المنظومة الترّبوية الجزائرية إلى جعل الأستاذ المتكوّن في المدارس العليا للأساتذة متمكّنا من مهنة التّعليم. ونهدف من خلال هذه الدّراسة الوصفية التّقويميّة إلى كشف مدى استجابة برنامج التّكوين لطلاّب قسم الأدب العربي بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة 2001م للملتطلّبات المهنيّة للمعلّم والكفاءات اللازمة في مجالاته المختلفة المعرفيّة والمهاريّة واللّغويّة. ونتساءل هنا: ما المقصود بالتّكوين؟ وما ماهو البرنامج التّكويني المعتمد في قسم الأدب العربي بالمدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة؟ وإلى أيّ مدى وفقّت المدرسة العليا للأساتذة ببوزريعة في تكوين خريجّين مؤهلّين معرفيّا وعمليّا ولغويّا لممارسة مهنة التّعليم؟ ABSTRACT: Teacher training is an important issue that preoccupies researchers in educational matters, whether in developing or developed countries. The Algerian educational system seeks to ensure that teachers trained in higher teacher training schools are competent in the teaching profession. Through this descriptive evaluative study, we aim to reveal the extent to which the training program for students in the Arabic Literature Department at the Higher Teachers' School in Bouzareah 2001 responds to the professional requirements of teachers and the necessary competencies in their various cognitive, skill, and linguistic. Here we ask: What is meant by training? What is the training program adopted by the Arabic Literature Department at the Higher Teachers' School in Bouzareah? And to what extent has the Higher Teachers' School in Bouzareah succeeded in training graduates who are intellectually, practically, and linguistically qualified to practice the teaching profession?
الكلمات المفتاحية
برنامج، التكوين، المحتوى التعليمي، التقويم ، التعليم المتوسّط. Program, training, educational content, evaluation, middle education
مقالات مماثلة
فضيلة حناش
.
علي فارس
.
ص 125-152.
بناجي حياة
.
ص 165-187.
مالحة سعودي
.
ص 179-213.
أحمد دحماني عبدالقادر
.
ص 605-626.
خروبي حدة
.
بوضياف بن زعموش نادية
.
لبوز عبد الله
.
ص 1-12.
