مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 1, Pages 2043-2062
2026-04-30
Optimisation Pédagogique Par La Complémentarité : Analyse Des Interfaces Français-anglais En 3ème Année Primaire En Algérie
Auteurs : Rahmani Brahim .
Résumé
L’article étudie finement les manuels de français et d’anglais de 3ème AP pour dégager des complémentarités pédagogiques concrètes. Il montre un fort recouvrement thématique (salutations, école, famille, animaux) et des profils méthodologiques contrastés : l’anglais privilégie routines orales et phonics, le français des micro-situations communicatives et la phrase simple. Sur cette base, il propose des séquences « en écho », des activités métalinguistiques (sons, mots transparents, structures) et des projets bilingues mobilisant les deux langues. L’article discute les bénéfices attendus (allègement de la charge cognitive, valorisation du plurilinguisme, développement interculturel) et identifie comme conditions clés la collaboration entre enseignants, la formation au plurilinguisme, une organisation temporelle souple et une évaluation positive des transferts linguistiques.
Mots clés
Interfaces linguistiques ; Complémentarité ; Complémentarité, Charge cognitive ; Manuel scolaire ; École primaire
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