مجلة امتياز للعلوم التربوية و التعليمية
Volume 6, Numéro 2, Pages 87-102
2024-06-05
صعوبات تنفيذ تدابير الإصلاح التربوي في الجزائر من وجهة نظر المعلمين (دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بمقاطعتي حمام الضلعة 1و2 ولاية المسيلة) Difficulties In Implementing Educational Reform Measures In Algeria From The Teachers’ Perspective (a Field Study Of A Sample Of Elementary School Teachers In The Hammam Dala 1 And 2 Districts Of The M’sila Province)
الكاتب : أ.د. عزوز كتفي . رابح حرايز .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي بمقاطعتي حمام الضلعة 1و2 ولاية المسيلة نحو الصعوبات التي تعيق تنفيذ تدابير الإصلاح التربوي، حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (50) أستاذا وأستاذة من التعليم الابتدائي، ولجمع البيانات تم تعديل استبيان من إعداد الباحثين ياحي وسويسي (2016) الذي تكون من (18) بندا بعد تعديله، حيث تم حساب دلالات الصدق والثبات، وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: من أهم الصعوبات التي تواجه أساتذة التعليم الابتدائي أثناء تنفيذهم لتدابير الإصلاح التربوي: فقدان الإحساس بالمشاركة في عملية التغيير من طرف منفذي الفعل التربوي ألا وهم المعلمون، عدم واقعية الإصلاح من وجهة نظر الأساتذة، عدم توفر متطلبات الإصلاح كالوسائل وغيرها، وخلصت الدراسة إلى تقديم جملة من الاقتراحات للحد من هذه الصعوبات، أو التقليل منها. Abstract: The current study aimed to identify the viewpoint of primary education teachers in the districts of Hammam Dalaa 1 and 2 in the Wilaya of M'sila towards the difficulties that impede the implementation of educational reform measures, Where the researchers used the descriptive analytical method, The study sample consisted of (50) male and female teachers from primary education, In order to collect data, a questionnaire prepared by researchers Yahi and Souissi (2016), which consisted of (18) items after being modified, was modified, where the indications of validity and reliability were calculated, and after using the appropriate statistical methods, the study reached the following results: Among the most important difficulties that primary education teachers face during their implementation of educational reform measures: loss of sense of participation in the change process on the part of teachers, unrealistic reform from the teachers’ point of view, lack of reform requirements such as means and others, and the study concluded by presenting a number of Suggestions for reducing or minimizing these difficulties.
الكلمات المفتاحية
صعوبات؛ الإصلاح التربوي، التجديد التربوي، السياسات التربوية؛ difficulties; Educational reform, educational renewal, educational policies
مقالات مماثلة
Ghiran Khadija
.
Hamel Mansour
.
pages 468-486.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
