RIDILCA
Volume 3, Numéro 1, Pages 30-43
2024-08-20
De La Dépendance à L’autonomie : Adapter Les Pratiques Pédagogiques Aux Tendances D’apprentissage à L’ère D L’ia
Auteurs : Bounab Amina .
Résumé
L’étude que nous présentons dans cet article s’intéresse à l’intégration des outils IA dans les pratiques d’apprentissage en classe de FLE. Les apprenants recourent de plus en plus aux différents outils IA ; ils en deviennent peu à peu dépendants ce qui affecte leur rendement et l’efficacité de leurs apprentissages. Suite au constat négatif de dépendance des apprenants à « chatgpt » pour effectuer des tâches de rédaction lors production écrite, les pédagogues et formateurs doivent réagir. En effet, ils ont la responsabilité de d’accompagner les apprenants dans un contexte marquée par des évolutions technologiques rapides. De ce fait, nous avons mis en place un dispositif visant à sensibiliser les apprenants aux dangers de dépendance en les initiant à une utilisation plus réfléchie et organisée de ces ressources technologiques et les mettre au service de leur apprentissage.
Mots clés
Compétence rédactionnelle - dépendance - autonomie des apprenants - intelligence artificielle - Chatgpt
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