Langues & Cultures
Volume 7, Numéro 1, Pages 19-26
2026-04-15
Quand Le Contexte Devient Un Facteur D'exclusion / Inclusion Dans Les Tests De Langue…
Auteurs : Kies Laila-saliha . Sebane Mounia Aicha .
Résumé
La présente contribution s'inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère (FLE) et porte sur l'évaluation des compétences communicatives des apprenants du centre d'enseignement intensif des langues (CEIL) rattaché à l'université Mustapha Stambouli de Mascara. Fondée sur une démarche empirique, cette étude se propose de concevoir un dispositif d'évaluation s'inspirant du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL), tout en l'adaptant aux réalités sociolinguistiques et pédagogiques du contexte universitaire algérien. Cette initiative résulte d'un diagnostic effectué après l'administration du test DELF A1 aux apprenants du CEIL, lequel a mis en évidence des biais structurels susceptibles de biaiser les performances de ces derniers. La présente recherche ne vise pas à remettre en cause les fondements du CECRL, ni à en faire une application littérale, mais à produire un matériau d'évaluation ancré dans les spécificités du terrain algérien. Il s'agit, en définitive, de réconcilier les modèles standardisés avec les contraintes locales, afin d'appréhender le niveau réel des apprenants du CEIL et de jeter les bases d'un programme de formation adéquat.
Mots clés
CEIL ; CECRL ; DELF A1 ; Biais ; Conception de test de langue
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