مجلة امتياز للعلوم التربوية و التعليمية
Volume 3, Numéro 1, Pages 13-36
2021-02-05
تحليل محتوى كتب العلوم للصفوف العليا بمرحلة التعليم الأساسي بالسودان في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين
الكاتب : د. أبكر يعقوب آدم لقمان .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب العلوم للصفوف العليا بمرحلة التعليم الأساسي بالسودان، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استمارة تحليل المحتوى معدلة من قبل الباحث، حيث اشتملت الأداة في صورتها النهائية على (47) مهارة فرعية توزعت على (7) مجالات، وهي: (التفكير الناقد وحل المشكلات- الابتكار والإبداع- التعاون والعمل في فريق والقيادة- ثقافة الاتصالات والمعلومات والإعلام- ثقافة الحوسبة وتقنية المعلومات والاتصال- المهنة والتعلم المعتمد على الذات- فهم الثقافات المتعددة)، كما تمثلت عينة الدراسة في كتب العلوم للصفوف العليا(السابع، والثامن)وعددها كتابين. ولتحليل البيانات تم استخدام (التكرارات- النسب المئوية)، ولحساب الصدق تم إعادة التحليل مرة أخرى، ولحساب الثبات تم تطبيق معادلة هولستي، وأظهرت النتائج انخفاض مستوى تضمين مناهج العلوم للصفوف العليا بمرحلة التعليم الأساسي لمهارات القرن الحادي والعشرين بلغت أعلى نسبة(27,8%) وأدنى نسبة تضمين بلغت (4%). الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، كتب العلوم، مهارات القرن21. Abstract: The study aimed to identify the degree of availability of the skills of the twenty-first century in the content of science books for the higher grades in the basic education stage in Sudan, and to achieve this goal the researcher used the descriptive analytical method using the content analysis from modified by the researcher, where the tool included in its final form(47)A sub- skills distributed in(7) areas, namely (critical thinking and problem solving, innovative and creativity, cooperation and team work and leadership, communication technology information and media computing technology, a profession and self – reliant learning, an understanding multiple cultures), as well the sample of the study was the science books for the higher grades (seventh and eighth), and they included two books. To analysis was repeated again. To calculate stability, the Holistiequation was applied. The results showed that the level of inclusion of science curricula for the higher grades in the basic education stage of the twenty - first century skills reached the highest percentage(27,8%), the lowest inclusion rate was(4%). .
الكلمات المفتاحية
تحليل المحتوى، كتب العلوم، مهارات القرن21؛ Keywords: Content Analysis, Science Books, 21st Century Skills
مقالات مماثلة
صوضان محمد
.
ص 8-31.
صوضان محمد
.
ص 27-39.
الدكتور محمد حبيب الله محمد الشنقيطي
.
ص 13-35.
تلمساني فاطمة
.
بلحميسي خيرة وهيبة
.
ص 31-49.
