مجلة الحكمة للدراسات الأدبية واللغوية
Volume 14, Numéro 1, Pages 06-16
2026-03-01
الالتباس الديداكتيكي في النحو المدرسي وأثره في ترسيخ التمثلات الخاطئة؛ المصطلح النحوي نموذجا
الكاتب : دلال المصطفى .
الملخص
تنطلق هذه المداخلة من فكرة مفادها أن المادة النحوية المدرجة في الكتب المدرسية العربية غير مجمع عليها من قبل اللغويين، وعندما يتسلل هذا الخلاف إلى الكتاب المدرسي ويتلقفه المتعلمون في مراحلهم الأولى، فإنه يغدو عندهم من المسلمات التي لا تقبل التجاوز. وهذا من شأنه أن يحجب عنهم الإمكانات التفسيرية التي من الممكن أن تكون بديلا عن الطرح المقدم والمُدَرَّس، مما يرسخ تمثلات مختلة لا وزر للمتعلمين فيها، فيجد الطالب نفسه أمام قضايا لغوية ملتبسة تكلفه جهدا وعناء للتبين. وهذه الالتباسات لا ترتبط بمستوى لغوي واحد، وإنما تمتد إلى المستويات اللغوية كلها؛ النحوية والصرفية والدلالية والبلاغية. لذلك جاء هذا المقال بهدف الوقوف عند مواضع الالتباس النحوي في الكتاب المدرسي وعلاقته بالخلاف النحوي. وسأركز في ذلك على الالتباس الخاص بالمصطلح وما تفرع عنه من التباس دلالي أو جهي، من خلال المداخل النحوية للأسماء الدرجية والأفعال الناقصة، مع اقتراحات موضوعية تمتح من الدرس اللساني لتجاوز الإشكالات التي يطرحها هذا الالتباس. This intervention is premised on the premise that the grammatical content included in Arabic textbooks is not unanimously agreed upon by linguists. When grammatical disagreement creeps into a textbook and is accepted by early learners, it becomes an unquestionable axiom. This obscures interpretive possibilities that could serve as an alternative to the presented and taught approaches, thus entrenching distorted perceptions for which learners are not to blame. Students then find themselves confronted with ambiguous linguistic issues that require considerable effort and difficulty in clarifying them. These ambiguities are not limited to a single linguistic level, but extend to all linguistic levels: syntactic, morphological, semantic, and rhetorical. Therefore, this article aims to address the grammatical ambiguity in the textbook and its relationship to linguistic disagreement. I will focus on the ambiguity of the term and the resulting semantic or contextual ambiguity. I will draw on the grammatical issues related to the comparative adjective and Incomplete verbs, and offer substantive suggestions, drawing from linguistic studies, to overcome the problems posed by this ambiguity
الكلمات المفتاحية
الالتباس ; التمثلات ; المصطلح ; الدرجي ; النقص
مقالات مماثلة
برادعي حاج
.
ص 359-371.
فلاحي كريمة
.
خلفاوي الهام
.
ص 247-266.
