مجلة العلوم الإسلامية والحضارة
Volume 11, Numéro 1, Pages 215-244
2026-01-30
التكامل بين العلوم وأثره في البناء التربوي: دراسة في فكر أبي حامد الغزالي Integration Of Sciences And Its Impact On Educational Development: A Study In The Thought Of Abu Hamid Al-ghazali
الكاتب : بن لحسن بدران .
الملخص
تهدف هذه الورقة إلى دراسة تجربة التكامل بين العلوم وأثره في البناء التربوي من خلال تناول تراث أبي حامد الغزالي، الذي يدل دلالة واضحة على وعيه بحاجة العلوم بعضها لبعض، وارتباطها ببعض، وتعاونها وتداخلها. وقد اعتمدت الورقة المنهج الاستقرائي التحليلي النقدي الذي يستقرئ تراثه في الموضوع، ويقوم بتحليل نصوصه ومفاهيمه وأفكاره بطريقة نقدية. وقد توصلت الورقة إلى مجموعة نتائج تدول حول محاور أربعة؛ أولها أن طبيعة بنية التكوين العلمي للغزالي وتجربته الحياتية تتجلى فيها التكاملية، وثانيها أن رؤيته لتكامل العلوم تتضمن مستويات متعددة (التكامل والتداخل والتقريب) كما تتضمن تكاملا داخليا وأخر خارجيا، وأما الثالثة فإن للتكامل المعرفي أثر على تراثه في المستوى النظري والتطبيقي الإصلاحي، وأخيرا فإن من آفاق الاستفادة من التكامل المعرفي عنده في البناء التربوي اليوم العناية ببنائنا التربوي منذ الصغر وفق مناهج تعليمية تكاملية تربط بين النظر والعمل، وأهمية توفير عناية مؤسسية بالتكامل المعرفي، وكذلك أهمية التكامل للخروج من التجزيئية رؤية ومنهجا وتطبيقا. This paper aims to study the experience of the integration of sciences and its impact on educational development by examining the legacy of Abu Hamid al-Ghazali, whose works clearly reflect his awareness of the interdependence, interconnection, collaboration, and overlap among various branches of knowledge. The paper adopts a critical, analytical, and inductive methodology that explores his intellectual heritage on this topic and analyzes his texts, concepts, and ideas in a critical manner. The paper arrives at a set of findings centered around four main themes. First, the nature of al-Ghazali’s scientific formation and life experience demonstrates a clear integrative approach. Second, his vision of the integration of sciences includes multiple levels—such as integration, overlap, and approximation—as well as both internal and external forms of integration. Third, this epistemological integration significantly influenced his intellectual legacy on both theoretical and applied reformist levels. Finally, the prospects of benefiting from al-Ghazali’s epistemological integration in contemporary educational development lie in cultivating integrative educational models from early childhood that connect theory with practice, emphasizing the need for institutional support for knowledge integration, and highlighting the importance of overcoming fragmentation in vision, methodology, and application.
الكلمات المفتاحية
الغزالي ; التكامل ; التكامل الداخلي ; التكامل الخارجي ; المناهج التربوية والتعليمية al-Ghazali, integration, external integration, internal integration, educational curricula
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
