Action didactique
Volume 8, Numéro 2, Pages 142-163
2026-02-14
L’anglicisation De L’enseignement Médical En Algérie : Une Réforme à L’épreuve Du Terrain
Auteurs : Chebab Fatima Zohra .
Résumé
En Algérie, les nouvelles configurations linguistiques observées ces dernières années ouvrent de nouvelles perspectives de réflexion sur la langue d’enseignement des filières scientifiques et techniques dans l’enseignement supérieur. La présente contribution s’appuie sur une enquête qualitative, combinant observation directe de cinq séances de cours médicaux magistraux et entretiens semi-directifs, menée auprès des enseignants et des étudiants de la Faculté de Médecine de l’Université Abdelhamid Ibn Badis de Mostaganem (FMUM). Elle vise à examiner le processus d’anglicisation de l’enseignement médical en confrontant les enjeux linguistiques et pédagogiques qui le sous-tendent aux réalités concrètes du terrain hospitalo-universitaire algérien. Ne reposant sur aucun plan d’aménagement linguistique, cette politique d’anglicisation s’est vite heurtée à des obstacles majeurs mettant à mal sa mécanique interne et sa mise en œuvre. Paradoxalement, elle a contribué à renforcer l’ancrage de la langue française dans l’enseignement de cette filière, qui se révèle une véritable « bouée de sauvetage » pour les enseignants et les étudiants confrontés aux difficultés d’incompréhension liées à l’usage peu maitrisé de l’anglais en situation de classe.
Mots clés
Enseignement médical, remplacement linguistique, besoins communicationnels, politique linguistique, pratiques langagières.
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