لغة كلام
Volume 12, Numéro 1, Pages 394-414
2026-01-31
Rôle Des Représentations Sociales Dans La gestion De La Pluralité Linguistique En Classe De fle
Auteurs : Askri Boubaker . Asselah Rahal Safia .
Résumé
Cet article explore le rôle des représentations de la pluralité linguistique dans l'enseignement-apprentissage du français langue étrangère (FLE), en associant les approches de la didactique professionnelle et de la didactique des langues. Il vise à éclaircir l'impact de ces représentations sur les pratiques pédagogiques des enseignants de FLE et à envisager leur intégration dans la formation des enseignants pour mieux les préparer aux réalités professionnelles. Pour cela, une approche qualitative a été mise en œuvre, combinant des observations en classe et des entretiens d'explicitation et semi-directifs menés auprès de deux enseignantes aux profils distincts : une débutante et une expérimentée. Cette double démarche permet d'examiner comment l'expérience professionnelle influence les représentations et leur impact sur les décisions pédagogiques.
Mots clés
représentations ; pluralité linguistique ; didactique professionnelle ; pratiques pédagogiques ; enseignement-apprentissage
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