El-Tawassol التواصل
Volume 31, Numéro 5, Pages 110-122
2025-12-31
الجذور الأدبية للذّكاء الاصطناعيّ ودورها في العملية التعليمية قراءة في نماذج قصصية لإسحاق عظيموف
الكاتب : جنّان فاطمة الزهراء .
الملخص
إن الذكاء الاصطناعي هو واحد من المواضيع الراهنة والحساسة.. فهو تقنية تكنولوجية فعّالة في ميادين البحث، يستعين بها طلاب العلم والمعلمون، لذا يعتبر إمكانية معلوماتية مهمة. لكن -وفي المنظومة التعليمية- الشأن الأهمّ ليس في توفر "الإمكانيات" بقدر ما هو في صناعة العقليات، فالذكاء الاصطناعي قبل أن يكون واقعا كان فكرة، والفكرة تجسدت في كلمة والكلمة في كتاب.. والكتاب هو النبع الصافي، وحين وشَّاهُ الخيالُ، كان هو الواشي بميزات المستقبل والمبشرَ بعطاءات الانسان وبعبقريته.. في قصص سُمّيَت بأدب الخيال العلمي. فكيف ساهمت تلك القصص في غرس فكرة الذكاء الاصطناعيّ؟ وما مدى أهميتها في عملية التعليم وصناعة جيلٍ من العلماء؟ هذا ما يسعى البحث للإجابة عنه مستعينا في نهايته بنموذج تطبيقي للعالم القاصّ إسحاق عظيموف. Artificial intelligence is a crucial and sensitive modern topic, serving as an effective technological tool in education and research. Its value lies not only in its capabilities but in its role in developing minds. Before becoming reality, AI existed as an idea that had to be pursued to build an effective generation. This idea was transmitted through words, books, and especially science-fiction literature, which envisioned the future and human creativity. Such stories helped embed the concept of artificial intelligence and shaped perceptions of technological progress. This research explores their role in education and concludes with an applied model from Isaac Asimov’s works.
الكلمات المفتاحية
قصص ; علمية ; إسحاق ; عظيموف
مقالات مماثلة
مباركة رحماني
.
ص 43-68.
مباركة رحماني
.
ص 43-68.
نبيلة أعدور
.
ص 193-208.
