مجلة التنويع الاقتصادي
Volume 6, Numéro 2, Pages 92-101
2025-12-31
Tirer Parti Des Expériences Mondiales : Enseignement De La Durabilité Pour Un Avenir Responsable
Auteurs : Mokhtar Yasmina .
Résumé
Résumé : Cet article explore comment les pratiques mondiales en matière d'enseignement de la durabilité peuvent guider l’élaboration de modèles éducatifs visant à préparer les étudiants aux enjeux environnementaux et économiques contemporains (Barth & Timm, 2011). L’accent est mis sur le développement de compétences comportementales, numériques et environnementales, soulignant la nécessité d’une approche éducative intégrée pour encourager une pensée critique et des actions éco-responsables (Cotton & Winter, 2010). À travers diverses études de cas, l’article présente des méthodes pédagogiques innovantes telles que l’apprentissage par projet et les partenariats interdisciplinaires, qui sensibilisent les étudiants aux défis de la durabilité tout en leur fournissant les outils nécessaires pour passer à l’action (Lozano, 2010). Les résultats démontrent un effet positif sur les étudiants, qui adoptent des pratiques durables et participent activement à l’amélioration de leur environnement social et professionnel (Disterheft et al., 2015). En s’appuyant sur ces exemples internationaux, cette communication propose d’adapter ces modèles au contexte algérien, en prenant en compte les spécificités culturelles et économiques, tout en suggérant des collaborations internationales pour renforcer les compétences locales (Djennadi, 2021). Elle conclut en insistant sur l’importance cruciale de l’éducation à la durabilité pour former une génération capable de relever les défis écologiques et garantir un avenir durable (Tilbury, 2011). Abstract: This article explores how global practices in sustainability education can guide the development of educational models aimed at preparing students for contemporary environmental and economic challenges (Barth & Timm, 2011). The focus is on the development of behavioral, digital, and environmental competencies, emphasizing the need for an integrated educational approach to foster critical thinking and eco-responsible actions (Cotton & Winter, 2010). Through various case studies, the article presents innovative teaching methods such as project-based learning and interdisciplinary partnerships, which raise students' awareness of sustainability challenges while providing them with the tools needed to take action (Lozano, 2010). The results demonstrate a positive effect on students, who adopt sustainable practices and actively participate in improving their social and professional environment (Disterheft et al., 2015). Drawing on these international examples, this communication proposes adapting these models to the Algerian context, considering cultural and economic specificities, while suggesting international collaborations to strengthen local competencies (Djennadi, 2021). It concludes by stressing the critical importance of sustainability education in shaping a generation capable of addressing ecological challenges and ensuring a sustainable future (Tilbury, 2011).
Mots clés
Durabilité ; Education ; Compétences ; Environnement ; Algérie
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