Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 2, Pages 1027-1046
2025-12-31
دور التعليم عن بعد في تحسين التحصيل العلمي للطلبة الجامعين -دراسة عينة من طلبة المركز الجامعي اليزي-
الكاتب : بلال عثمان . جلال مرزوقة .
الملخص
تهدف هذه الدراسة الى تسليط الضوء على مدى مساهمة التعليم عن بعد في زيادة وتحسين التحصيل العلمي للطلبة الجامعيين من خلال تحليل آراء عينة عشوائية من طلبة المركز الجامعي ايليزي، حيث تم الإعتماد على المنهج الوصفي والتحليلي وجمع البيانات باستخدام استبانة كان عدد الاستمارات الصالحة منها 155، ليتم تحليلها بالاعتماد على برنامج Spss. لقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج كان أهمها وجود علاقة طردية بين ابعاد التعليم عن بعد والتحصيل العلمي للطلبة الجامعيين محل الدراسة، كما أثبتت نتائج الانحدار البسيط وجود أثر لعناصر التعليم عن بعد مجتمعة في تحسين التحصيل العلمي للطلبة، في حين أظهرت نتائج تحليل الانحدار المتعدد أن بعد الطالب وبعد المحتوى التعليمي هما من حقق الأثر بدلالة إحصائية عكس بعد الأستاذ وبعد البنية التعليمية الذين كان معامل التأثير الخاص بهما غير دال إحصائياً. Abstract This study aims to shed light on the extent to which distance education contributes to increasing and improving the academic achievement of university students by analyzing the opinions of a random sample of students at the Illizi University Center. The study relied on a descriptive and analytical approach, and data was collected using a questionnaire, of which 155 were valid. The data were analyzed using the SPSS program. The study reached a set of results, the most important of which was the existence of a direct relationship between the dimensions of distance education and the academic achievement of the university students under study. The results of a simple regression analysis also demonstrated the impact of the combined elements of distance education on improving students' academic achievement. Meanwhile, the results of a multiple regression analysis showed that the student dimension and the educational content dimension achieved a statistically significant effect, unlike the professor dimension and the educational structure dimension, whose respective impact coefficients were not statistically significant. Résumé : Cette étude vise à évaluer la contribution de l'enseignement à distance à l'amélioration de la réussite scolaire des étudiants universitaires, en analysant les opinions d'un échantillon aléatoire d'étudiants du Centre universitaire d'Illizi. L'étude a adopté une approche descriptive et analytique, et les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire, dont 155 étaient valides. Les données ont été analysées à l'aide du logiciel SPSS. L'étude a abouti à une série de résultats, dont le plus important est l'existence d'une relation directe entre les dimensions de l'enseignement à distance et la réussite scolaire des étudiants universitaires étudiés. Les résultats de la régression simple ont également démontré l'existence d'un effet de la combinaison des éléments de l'enseignement à distance sur l'amélioration de la réussite scolaire Pour les étudiants, les résultats de l’analyse de régression multiple ont montré que la dimension étudiant et la dimension contenu pédagogique étaient celles qui obtenaient l’effet statistiquement significatif, contrairement à la dimension professeur et à la dimension structure pédagogique, dont le coefficient d’impact n’était pas statistiquement signifi
الكلمات المفتاحية
تعليم عن بعد ; تحصيل علمي ; محتوى تعليمي ; وسائط تعليمية ; Distance education ; academic achievement ; educational content ; educational media ; enseignement à distance ; Réussite scolaire ; contenu éducatif ; Médias éducatifs
مقالات مماثلة
بن كادي حاتم
.
بن عمارة الطاهر
.
بن عمارة نوال
.
ص 141-152.
جراف إلياس
.
هابة طارق
.
ص 57-87.
ركيمة فارس
.
جوال محمد
.
ص 202-216.
فاسي سفيان
.
صبطي عبيدة
.
ص 569-585.
وزان سليمة
.
ص 186-200.
